Занятия с дошкольниками
Конспект интегрированного занятия по математике, развитию речи, экологии во второй младшей группе «Необычная прогулка»
Цель: Обобщение элементарных математических и экологических представлений. Задачи:
- Закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);
- Развивать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку, сравнивать по величине, длине, цвету;
- Закрепить знания о грибах, ягодах, овощах и о месте их произрастания;
- Формировать умение образовывать существительные множественного числа;
- Активизировать словарь прилагательных;
- Развивать диалогическую речь;
- Воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внимание на ее красоту.
Оборудование: три домика: дом круга, дом квадрата и дом треугольника. Две ленты: длинная красного цвета, короткая синего цвета. Плоскостные изображения грибов, лесных ягод, овощей. Три дощечки разной длины. Синие ленты-«река»
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Воспитатель: Здравствуйте, дети. Рада видеть вас всех сегодня на занятии. Сегодня мы пойдем в гости к нашим друзьям-геометрическим фигурам. |
Заходят в кабинет, здороваются, садятся на места |
Приветствие, активизация внимания, объявление темы |
Основная часть |
А пойдем мы по длинной дорожке. (Держит в руках красную и синюю ленту). Какая из двух дорожек длинная-красная или синяя? (красная). Раскладывает красную ленту: один конец около ног детей, другой- ведет к поляне. (Включается аудиозапись «звуки природы»). Посмотрите сколько здесь разных деревьев- и высоких, и низких. Дидактическая игра «Подбери словечко» Какое это дерево? (высокое). А какого оно цвета? (зеленого). Эта ёлочка какая? (Низкая и зеленая). Дети, поляна какая? (зеленая) Правильно. Только на ней нет цветов. Давайте украсим ее! (раздает детям большие и маленькие цветы из цветной бумаги) У тебя какой цветок? (маленький). А по цвету? (красный) Сколько у тебя цветов? (один) Теперь украсьте поляну цветами. Сколько стало цветов на поляне? (много). Красивая у нас получилась поляна! Воспитатель: Шли мы, шли и пришли к сказочному домику. Как вы думаете, кто в нем живет? (круг). Как вы догадались? Сейчас проверим, правильно ли вы определили. Воспитатель стучит в дверь дома, из-за дома выходит Круг. (фигурка) Круг: Здравствуйте, дети! Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышу, На кольцо, на колесо, Кто же я такой, друзья? Круг: Дети, хорошо, что вы пришли ко мне в гости. Я сегодня на огороде собрал много помидор Посмотрите. Сколько их? (много) Они одинаковые? (Нет разные, большие и маленькие). А какого они цвета? (красные). Мне надо эти помидоры разложить на тарелочки: большие на большую, маленькие на маленькую. Круг: Спасибо. За это я помогу найти дорогу к моему другу Квадрату. Вам нужно перейти через ту речку. Воспитатель. До свидания, Круг. Воспитатель. (Подводит к двум лентам, выложенным параллельно одна другой. Включается аудиозапись «звуки реки»). Вот и река. Как же нам пройти? Может мы ее перепрыгнем? (нет). Почему? (река широкая). Значит нам надо построить мост. Вот лежат дощечки, нужно выбрать самую длинную, и проложить мост через реку.
Физкультминутка под музыку. Солнце спит и небо спит, Даже ветер не шумит. Рано утром солнце встало, Все лучи свои послало. Вдруг повеял ветерок, Небо тучей заволок, И деревья раскачал. Дождь по крышам застучал. Барабанит дождь по крышам, Солнце клонится все ниже. Вот и спряталось за тучи, Ни один не виден лучик. Воспитатель: Вот мы пришли к домику. Как вы думаете, Кто живет в нем? (Квадрат) Сейчас проверим. (Стучит в дверь, выходит Квадрат) Квадрат. Здравствуйте, дети! Каждый угол мой прямой, все четыре стороны одинаковой длины. Вам себя представить рад! А зовут меня? Дети. Квадрат. Квадрат. Спасибо, что вы пришли. Может быть вы сможете мне помочь? Мы с друзьями квадратами играли так много, бегали и прыгали, что некоторые из них рассыпались на части. Помогите их собрать. Квадрат. Спасибо за помощь. До свидания (Попадают на поляну, где разложены изображения грибов, лесных ягод, овощей). Воспитатель. Посмотрите, все ли здесь правильно? Что не растет в лесу? Воспитатель. Посмотрите, а это чей домик? (Треугольника). Сейчас узнаем. Стучит в дверь дома. Выходит, Треугольник. Треугольник. Здравствуйте, ребята! Три угла, три стороны, Могут разной быть длины. Если стукнешь по углам, То скорей подскочишь сам. Узнали меня? Треугольник. Я рад, что вы пришли ко мне. Мне нужна ваша помощь! Вокруг этой поляны росло много елок. Но их кто-то срубил. Осталась только одна. Бедному зайчику даже негде спрятаться от волка. Давайте посадим елочки. Нужно из трех треугольников собрать елочку. Молодцы! Теперь волку зайца не найти. Треугольник. А вы знаете, зайчата играли в лесу и порвали свои шорты и юбочки. Как их зашить? Воспитатель. Не переживай Треугольник, мы тебе поможем. Ребята, давайте подберем заплатки и залатаем дырки. На что похожи дырки на шортах и юбочках? На треугольник, квадрат и круг. Треугольник. Вот зайчата будут рады! До свидания. Воспитатель. Ребята, какие гости к нам сегодня приходили? Давайте сыграем в игру «Один-много». Я буду называть одну геометрическую фигуру, а вы много. Квадрат – квадраты. Круг – круги. Треугольник – треугольники. Молодцы, ребята. |
Отвечают на вопросы
Выполняют упражнение
Рассматривают цветы, отвечают на вопросы
Дети раскладывают цветы
Дети подходят к дому круга.
Отвечают на вопросы
Отгадывают загадку
Отвечают на вопросы
Дети раскладывают помидоры
Дети прощаются с кругом
Отвечают на вопросы
Дети выполняют и проходят по нему
Выполняют задания физминутки
Дети проходят к дому Квадрата. Отвечают на вопросы
Отгадывают загадку
Дети собирают квадраты, разрезанные на три-четыре части Дети прощаются с квадратом.
Дети перечисляют и убирают изображения овощей
Отгадывают загадку
Дети выкладывают из треугольников елки
Выполняют задание
Называют геометрические фигуры во множественном числе |
Сравнение предметов по длине
Музыкальное сопровождение
Дидактическая игра
Использование макетов
Подвижное упражнение
Моделирование ситуации
Художественное слово – загадка
Ответы на вопросы
Классификация предметов по размеру
Музыкальное сопровождение
Дидактическая игра «Построй мост через реку» Музыкальная физ. пауза
Ответы на вопросы
Художественное слово – загадка
Дидактическое упражнение «Разрезные картинки»
Дидактическое упражнение «Что лишнее?»
Художественное слово – загадка
Дидактическая игра «Собери елочку»
Дидактическая игра «Подбери заплатку»
Дидактическая игра «Один - много»
|
Итог |
Воспитатель. Нам пора возвращаться в детский сад. Как хорошо мы провели время в лесу, совершили много добрых и полезных дел. Каких? (Посадили елки, проложили мост через реку, помогли зайчатам). Нам геометрические фигуры передали подарки (фрукты) |
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями
Берут фрукты из корзинки, уходят в группу. |
Рефлексия
Поощрение |
Конспект интегрированного занятия по математике, развитию речи, экологии в средней группе «Путешествие в лес»
Цель: Расширить знания детей о жителях леса. Расширять словарный запас прилагательных. Формировать знания о мерах длины.
Задачи:
Развивать связную речь дошкольников;
Развивать у детей память, логическое мышление, внимание;
Развивать слуховое внимание;
Познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?»;
Формировать умение решать задачи с помощью рисунков;
Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать диалогическую речь;
Совершенствовать знания о животных и растениях;
Воспитывать доброжелательные отношения к природе и ее обитателям.
Материал, оборудование: Картинка автобуса; 3 круга – красный, жёлтый, оранжевый; демонстрационный и раздаточный материал; три полоски разной длины; аудиозапись «бибика»; демонстрационный материал деревья нашего леса; раздаточный (по убыванию высоты) берёза, дуб, рябина, ель; три бабочки одного цвета, но разного размера.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. момент |
Дети, возьмите стулья подойдите к своему рабочему месту и задвиньте его под стол. А затем подойдите ко мне. Воспитатель: Ребята вам нравится лес? (ответы детей) Я сегодня вам предлагаю прогулку по лесу. А на чём мы поедем, узнаете когда загадку отгадаете. |
Задвигают стулья, подходят к воспитателю |
Привлечение внимания детей, настрой на занятие |
Основная часть |
Что за чудо — жёлтый дом! Ребятишек много в нём. Носит обувь из резины И питается бензином. (Автобус) На доске картинка автобуса. Воспитатель: Чтобы автобус нам открыл двери надо назвать, что есть у автобуса. Воспитатель: Молодцы, а окно у автобуса какое? (ответа детей) Вот и открыл автобус двери. Какие интересные в автобусе сиденья, цветные. На доске три полоски разного цвета. Воспитатель: Назовите цвета. (красный, жёлтый, оранжевый) Посмотрите, у вас на столах лежат кружки такого же цвета. Подойдите к столам и расставьте их в правильном порядке. Вот теперь можно ехать. Воспитатель: К лесу ведёт дорога средней длины. Вот у меня три дороги. Как узнать которая из них средняя? Кто расскажет? Кто сможет показать? Дорога выбрана, поехали. Физкультминутка: «Бибика» Вот мы с вами и в лесу. На доске картинки деревьев. Воспитатель: Сколько там деревьев? Какие названия деревьев вы знаете? (ответы детей). Подойдите и возьмите тарелочку с деревьями и присаживайтесь за стол. Воспитатель: Разложите деревья по высоте от самого высокого, до самого низкого. Какое дерево самое высокое? Самое низкое? Молодцы. Воспитатель: А сейчас мы узнаем, что ещё растёт в лесу? Кто живёт в лесу? Как их, одним словом, назвать? (ответы детей) Воспитатель: К нам сегодня прилетели бабочки. Они у вас тарелке лежат. Выложите их на стол. Что можно про них сказать? Ответы детей: Они одного цвета, но разного размера Воспитатель: Разложите их по порядку. От самой маленькой, до самой большой. Самую большую положите над дубом. Самую маленькую под берёзой. Среднюю справа от ели. Маленькая перелетела и села между кленом и дубом. Сложите всё на тарелочку. И подойдите ко мне. |
Отгадывают загадку
Называют части автобуса
Расставляют цветные кружки в правильном порядке
Отвечают на вопросы
Выполняют физминутку Рассматривают картинки, отвечают на вопросы Берут тарелочки, садятся за столы
Выполняют задание, отвечают на вопросы
Кладут бабочек на стол.
Выполняют упражнение
Относят бабочек на тарелку, подходят к воспитателю |
Художественное слово – загадки
Показ наглядного материала
Ответы на вопросы
Развитие зрительного восприятия – дидактическая игра «Расставь цвета по местам» Ответы на вопросы
Физ. пауза
Показ наглядного материала
Дидактическое упражнение «Расставь по высоте»
Дидактическое упражнение «Разложи по размеру» |
Итог. |
Вот и закончилась наша прогулка. Пора возвращаться в детский сад. Скажем вместе волшебные слова – вокруг себя я обернусь и в саду я окажусь. Вам понравилось в лесу? Что нового мы сегодня узнали? Вы сегодня активно работали и все справились с заданием. Молодцы! |
Произносят волшебные слова вместе с воспитателем
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, делятся впечатлениями. |
Сопряженное произнесение слов
Рефлексия.
Словесное поощрение |
Конспект интегрированного занятия по математике, развитию речи, экологии в старшей группе «Королевство Математики»
Цель: закрепление знаний о временах года, о числах, пройденном материале в течение года
Задачи:
- Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
- Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; решать задачи на сложение и вычитание;
- Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
- Развивать логическое мышление, зрительную память, связную речь
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её.
Оборудование: карточки с цифрами; мяч; раздаточный математический материал; геометрические фигуры; дидактические игры; музыкальное сопровождение; цветные карандаши; демонстрационный материал: «письмо», иллюстрации.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. момент |
Воспитатель: Ребята, я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Пусть этот день принесёт вам радость и много новых интересных впечатлений. И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день. Минутка эмоционального настроя: Здравствуй, Небо! (руки поднять вверх) Здравствуй, Солнце! (руками над головой описать большой круг) Здравствуй, Земля! (плавно опустить руки на ковер) Здравствуйте, мои друзья! (все ребята берутся за руки и поднимают их вверх) Воспитатель: Ребята, сегодня нам принесли письмо, которое адресовано детям старшей группы. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно. «Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы работали на занятиях по математике, только вы сможете мне помочь, выполнив все задания. Жители математического королевства». |
Дети входят в группу под музыку (песня «Когда мои друзья со мной»)
Выполняют движения за воспитателем |
Эмоциональная гимнастика, настрой на занятие,
сюрпризный момент
|
Основная часть |
Воспитатель: Ребята, мы поможем жителям математического королевства? Тогда отправляемся в увлекательное путешествие по королевству «Математика». Вы хотите там побывать? Это королевство состоит из небольших удивительных островов, которые называются: «Посчитай-ка», «Узнавай-ка», «Отвечай-ка», на каждом из этих островов живут сказочные математические обитатели. Они очень любят загадывать задания, а мы любим с вами отгадывать и решать, поэтому давайте с вами все приготовимся к испытаниям. Воспитатель. Вижу, что вы готовы. Ребята, а, чтобы отправится в путешествие, что нам необходимо? (Нам необходим транспорт). Воспитатель. Как вы думаете, на каком транспорте мы отправимся в путь? (На корабле, машине, поезде). Воспитатель. Ребята, на чем мы сейчас стоим? (Мы стоим на ковре). Воспитатель. Представьте, что это не простой ковер, а волшебный - ковер самолет. Вот на нем мы с вами и полетим. Говорим волшебные слова: Ковёр-самолёт, возьми нас в полёт, Взлетай в вышину, неси в математическую (Посчитай) страну. Звучит волшебная мелодия, под которую дети с закрытыми глазами попадают в королевство. (Дети садятся за столы) Воспитатель. А вот и первый наш остров «Посчитай-ка». На этом острове живут Числа. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место. Дидактическая игра «Расставь цифры от 1 до 10 – по порядку». (Проверяем хором прямой и обратный счёт). Воспитатель. Сосчитайте от 1 до 10. А теперь наоборот от 10 до 1. Дидактическая игра «Числа-соседи». Ребята, помогите числам найти своих соседей. Назовите соседей числа 5 (4 и 3); 7 (6 и 8); 9 (8 и 10); 2 (1 и 3, 3 (2 и 4). Я задумала число, оно меньше 5 на единицу, какое это число? (4) Я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число? (7) Воспитатель. Молодцы, ребята, хорошо справились с заданиями. Жители этого острова остались Вами довольны. Воспитатель. Но на этом острове живет еще и волшебник, который очень любит рисовать. У него приключилась беда, его карандаши вдруг потеряли цвет. Поможем ему, сделаем карандаши снова цветными. Посмотрите, у вас на столах лежат карточки. Закрасьте первый карандаш – желтым цветом, четвертый – синим, второй – зеленым, пятый – красным, третий – коричневым, а шестой – оранжевым. - Молодцы! Скажите, на котором по счету месте – синий карандаш? Какого цвета карандаш на пятом месте? На котором по счету месте желтый карандаш? - Молодцы! Вот карандаши волшебника стали цветными, а волшебник хотел нам что-то нарисовать, но не успел и оставил только точечные контуры своих рисунков. Для восстановления рисунков нам надо соединить все точки и тогда мы узнаем, что хотел нарисовать волшебник. Воспитатель: Молодцы! У вас получились рисунки. А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Нас ждет физминутка! Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся Руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать – надо на носочки встать. Воспитатель: Ну, что говорим волшебные слова и полетели на другой остров «Математического королевства»: Ковёр-самолёт, возьми нас в полёт, Взлетай в вышину, неси в математическую (Узнавай) страну. Воспитатель. А теперь, ребята мы с вами попали на остров «Узнавай-ка». Только кто живет на этом острове, я вам не скажу. Я хочу, чтобы вы сами их отгадали. Узнаете? Он похож на колесо, А еще на букву О. По дороге катится И в ромашке прячется. Нрав его совсем не крут. Догадались? Это - (круг) Три вершины, три угла, Три сторонки – вот и я.(треугольник) Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, Ведь зовут меня (квадрат) Растянули мы квадрат. И представили на взгляд, На кого он стал похожим, Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - Стал квадрат…(прямоугольник). Воспитатель. Да, это геометрические фигуры – большие озорники очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны? Работа с карточками и в парах: На верхнюю первую полоску положите 5 квадратов, на вторую, ниже первой, на 1 больше кругов, посчитать. Чего больше квадратов или кругов? На третьей нижней полоске отсчитайте 7 треугольников, сколько вы отсчитали? Чего больше треугольников или квадратов? Чего больше квадратов или кругов? На сколько? Воспитатель: Стойте, ребята! (загадочно) Этот остров охраняет могучая птица – орёл. Давайте замрём на месте, чтобы она нас не заметила, и только глазами будем следить, куда полетит орёл: птица полетела вверх, вниз, вправо, влево. Воспитатель: Отправляемся дальше, нас с вами ждет еще остров «Отвечай-ка». А пока мы летим, я вам загадаю математические загадки. Дидактическое упражнение «Задачки в стихах» Четыре гусенка и двое утят В озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей, Сколько всего в воде малышей? Шесть. Семь веселых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться – Сколько свинок у корытца? Пять. Четыре спелых груши На веточке качалось Две груши снял Павлуша, А сколько груш осталось? (Две). Воспитатель. Молодцы. Справились с заданием. А вот и остров «Отвечай-ка». Но здесь волшебные ворота, и чтобы поспасть на этот остров необходимо отгадать загадку, о каком времени года идет речь.. Если снег повсюду тает, День становится длинней, Если все зазеленело И становится теплей, Если стал теплее ветер, Если птицам не до сна, Если солнце ярко светит, Значит, к нам пришла….(весна). Воспитатель. Молодцы, правильно отгадали загадку! Ребята, а вы рады весне? Интересно мне узнать, какие вы приметы знаете о Весне? Воспитатель: Вот вы сказали, что люди весной сажают огороды. А что они сажают? (На огороде люди сажают семена, из которых вырастают овощи). Воспитатель: Вот у меня в руках овощи, они не простые, на них написаны пословицы о труде. Давайте их вместе вспомним: Сделал дело - гуляй смело. Любишь кататься - люби и саночки возить. Умение и труд все перетрут. Делу время - потехе час…. Лучше поздно, чем никогда. Поспешишь - людей насмешишь. Какие труды - такие и плоды. Воспитатель: Молодцы ребята. А вот и следующее задание приготовил нам волшебник острова «Отвечай-ка». Сейчас мы поиграем, посмотрим какие вы внимательные. Игра «Один и много». Игра проводится в кругу с мячом. Воспитатель предлагает детям встать в круг. Воспитатель – в центре с мячом в руках. - Ребята, давайте поиграем в игру “Один и много”. Я называю один предмет, а тот, кто поймал мяч – много этих же предметов, затем все вместе проговариваем. Начали: Ручей – ручьи Дождь – дожди Солнце – солнце Скворец – скворцы Гнездо – гнёзда Сосулька – сосульки Проталина – проталины Лист – листья Насекомое – насекомые Дерево – деревья Река-реки Грач-грачи и т. д. Воспитатель: Какие сообразительные, молодцы. А нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки и начнем обратный отсчет 10…1 (Звучит волшебная мелодия). Вот мы и в детском саду. Мы в Королевстве побывали, Очень многое узнали, Возвратились мы назад, Детский сад нам очень рад. |
Отвечают на вопросы
Повторяют за воспитателем слова
Дети выкладывают из карточек числовой ряд от 1 до 10.
Выполняют задание
дети закрашивают карандаши
отвечают на вопросы
Дети обводят по точкам и получают рисунок «рыба»
Деты выполняют упражнения физминутки
Повторяют за воспитателем слова
Отгадывают загадки
Выполняют задания, отвечают на вопросы воспитателя
Выполняют гимнастику для глаз
Отгадывают загадки
Рассказывают о признаках весны
Слушают воспитателя
Играют в игру с воспитателем
Дети считают хором
|
Мотивация Ответы на вопросы
Развитие слухового внимания – сопряженное произнесение слов
Дидактическая игра
Дидактическая игра
Развитие мелкой моторики, раскрашивание
Ответы на вопросы
Развитие зрительного восприятия, мелкой моторики – дидактическое упражнение «Обведи по точкам»
Физ. пауза
Развитие слухового внимания – сопряженное произнесение слов
Отгадывание загадок
Работа с карточками
Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз
Отгадывание загадок
Беседа, актуализация ранее полученных знаний
Художественное слово - пословицы
Дидактическая игра «Один - много»
Сопряженное повторение числового ряда в обратном порядке
Художественное слово |
Итог занятия |
Воспитатель: Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие. Где мы с вами сегодня побывали, ребята? Что вам понравилось? Воспитатель: Как хорошо, что вам всем что-то понравилось. Как Вы считаете, хорошо ли Вы справились с заданиями?
Жители островов «Посчитай-ка», «Узнавай-ка», «Отвечай-ка» в благодарность вам за вашу работу оставила вот этот сундучок. Заглянем в него? Посмотрите, это медали - награды самым умным детям. |
Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями от занятия. |
Ответы на вопросы, рефлексия
Поощрение |
Конспект интегрированного занятия по математике, развитию речи, экологии в подготовительной группе «Поможем Муравьишке»
Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.
Задачи:
Совершенствовать навыки счёта двойками в пределах 20 (со сменой его основания);
Закреплять умение решать математические задачи, записывать их; закреплять умение правильно применять знаки >, <, =;
Совершенствовать навык измерения условной меркой: линейкой.
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать смекалку, память, воображение, связную речь, мелкую моторику; способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, дружеские отношения, любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: на слайдах: картинки Муравьишки с записью слов, ручеек с мостиком, дятел с записью звуков (2 раза), зеленые листочки (8 шт.)
Раздаточный материал по количеству детей: простой карандаш, листы с примерами, полоски коричневого картона, линейка, карточки с цифрами от 1 до 10, знаки <, >, =, +, -; счетные палочки 7 шт.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
- Нам пришло необычное письмо от Муравьишки. Давайте его послушаем. (Звучат в записи слова: Здравствуйте ребята, у меня случилась беда, злая колдунья заколдовала муравейник и чтобы мне попасть туда, надо выполнить задания, я нуждаюсь в помощи). - Ребята, что будем с вами делать? |
Внимательно слушают воспитателя
ответ детей: поможем Муравьишке выполнить задания |
Мотивация, создание проблемной ситуации
Ответы на вопросы |
Основная часть |
- Но прежде чем отправиться на помощь к Муравьишке, нужно вспомнить правила поведения в лесу. Ребята, что нельзя делать в лесу? - Молодцы, вы всё знаете. Ну что вперед!
-Отправляемся в поход Много нас открытий ждет. Мы шагаем друг за другом И в лесу мы скоро будем! - Вот мы и дошли с вами до ручейка, а чтобы его перейти нужно выполнить первое задание. (Дети проходят на стульчики). 1.) Задание: измерить длину мостика. (На столах у детей полоски картона коричневого цвета). Каждый ребенок должен измерить линейкой длину мостика и показать полученное число. - Как узнать длину мостика? (Измерить) - Чем мы будем измерять мостик? (линейкой) - Сколько сантиметров у вас получилось? - Мостик мы измерили, можем пройти через ручеек. 2.) Игровое упражнение «Ручеек».
- Устали, давайте сядем на стульчики, отдохнем. 3.) Игра «Сосчитай звуки» - Ребята, слышите, дятел стучит по дереву? Надо определить на слух количество звуков и положить на стол соответствующую цифру (проводится два раза). - Что можно сказать об этих цифрах, они равны между собой? (Нет). - Поставьте правильно знак неравенства между этими цифрами. - Проверьте друг у друга задание. - А теперь нам предстоит выполнить следующее задание, слушайте внимательно. 1) Два мальчика поймали в лесу ёжиков. Спустя несколько дней друзья встретились и стали спорить, кто из них больше любит своего ежа. Один мальчик хвалился, что поит зверька молоком, постелил ему мягкую кроватку, а другой сказал, что отпустил своего в лес. - Определите, кто из ребят поступил правильно. 2) На экскурсии в лесу ребята увидели красивую травку. Мальчик хотел её сорвать и принести в группу, а девочка предложила аккуратно выкопать растение и посадить его на приусадебном участке детского сада. - Определите, кто прав. - Молодцы, все верно!
5.) Задание «Составим задачу» - Ребята, посмотрите на доску, я вам предлагаю составить задачу на сложение. (На доске висят 5 и 3листочка). - Повторите условие задачи. (Опрос 4-5 детей). - Какой вопрос был в задаче? Повторите вопрос. (Опрос 4-5 детей). - Какое решение будет задачи? (5+3=8) - Какой ответ будет в решении задачи? - Выложите решение задачи на столе. - Молодцы и с этим заданием злой колдуньи вы справились. Старались, устали. Физминутка «Прогулка по лесу» Детки по лесу гуляли, 6.) Задание «Реши примеры» - Найди примеры с одинаковыми ответами, и соедини их стрелочками. 4+4= 8-2= 5+5= 2+2= 3+2= 2+5= 5-1= Пальчиковая гимнастика Мы писали, мы писали. Наши пальчики устали. (Упражнение повторяется 2-3 раза со сменой положения рук). - Молодцы, ребята! Следующим заданием для нас будут задачи на сообразительность, слушайте и считайте внимательно: 7.) Задачи на сообразительность 1.) Под кустами у реки Живут майские жуки: Дочка, сын, отец и мать Ты их можешь сосчитать? (4) 2.) Вот хромой идет жучок, Он ранил ножку о сучок. Прежде на своих шести Очень быстро мог ползти. На скольких ножках теперь ползет жучок? (5) 3.) Вот медведица идет, Медвежат двоих ведет. Сколько здесь всего зверей? Сосчитай-ка поскорей! (3) 4.) Вот грибочки на лужайке В жёлтых шапочках стоят. 2 грибочка, 3 грибочка. Сколько вместе будет?.. (5) - Молодцы.
|
- Слушать громко музыку. Бросать мусор. Топтать и рвать цветы. Мыть машины. Ловить жуков и бабочек. Разводить огонь. Разорять муравейники. Не рвать паутины. Не лезть в птичьи гнёзда. Не трогать детёнышей животных. Не ломать ветки, не вырезать на деревьях.
Отвечают на вопросы воспитателя
Дети разбиваются на пары, каждая пара берется за руки, встает друг за другом, одновременно называет полученное число, считая двойками (2, 4, 6 и т.д.). И поднимая руки вверх первая пара проходит через весь ручеек и встает в конец. Дети опять пересчитываются двойками.
Выполняют упражнение
Ставят знак неравенства
Проверяют задание
Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения
Отвечают на вопросы
Выполняют упражнения физминутки
Выполняют задание
Выполняют пальчиковую гимнастику
Решают задачи, высказывают предположения
|
Актуализация ранее усвоенных знаний
Ответы на вопросы
Игровое упражнение «Ручеек».
Дидактическая игра «Сосчитай звуки»
Самопроверка
Создание проблемных ситуаций.
Упражнение «Составим задачу»
Ответы на вопросы
Физ. пауза
Упражнение «Реши примеры»
Пальчиковая гимнастика
Решение задач, художественное слово
|
Итог |
- Молодцы, со всеми заданиями злой колдуньи вы справились. И она расколдовала муравейник. (Запись звука в презентации: Спасибо вам большое ребята, вы мне очень помогли, я бы один не справился.) Отправляемся домой! Помогли мы Муравьишке Справиться с колдуньей злой! Я предлагаю вам выбрать по листочку: если все понравилось – красный, если испытывали затруднения при выполнении заданий – желтый.
|
Внимательно слушают воспитателя
Выбирают листочки |
Аудио и медиа сопровождение
Рефлексия |
Конспект интегрированного занятия-экскурсии в средней группе «В гостях у природы»
Цель: Познакомить детей с многообразием и красотой растений на территории сада. Задачи:
- уточнять представления детей о деревьях, растущих на групповом участке: осмотреть кору, ветки, листья, запомнить их названия и отличительные признаки.
- развивать навык диалогической речи;
- развитие коммуникативных способностей, любознательности, творческой инициативы;
- воспитание бережного отношения и любви к природе;
- научить собирать листья для гербария;
- закреплять знания о геометрических фигурах.
Оборудование: загадки о деревьях О Киселевой, картинки с изображениями разных растений.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
- Ребята, сегодня мы с вами совершим экскурсию по участку детского сада. Я вас попрошу внимательно наблюдать и запомнить, что растет на участке. - Перед началом давайте повторим правила поведения на улице. |
Внимательно слушают воспитателя
Вспоминают правила поведения.
|
Объявление темы экскурсии
Актуализация знаний |
Основная часть |
Для начала я вам предлагаю послушать загадки и отгадать их. - Отгадайте, о чем эта загадка: Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, а зимой согревает… (Дерево.) Как дерево может весной веселить? - Оно радует нас свежей, молодой листвой. Как деревья летом холодят? - От деревьев падает тень, в которой прохладно в жаркий день, можно спрятаться от солнца. Как дерево осенью питает? -Человек использует в пищу плоды некоторых деревьев. В нашей стране деревья плодоносят осенью. Как же дерево может зимой согревать? - Люди, которые живут в сельской местности, обогревают дома с помощью сжигания дров в печках. Какие вы знаете деревья? Какие вы знаете кустарники? (Загадки о деревьях О Киселевой) - Какие растения вы заметили на участке? - скажите, они чем-то отличаются друг от друга? А чем отличаются друг от друга различные деревья? Физкультминутка: Сейчас представьте себя маленькими деревцами: встанем на коврике-полянке и проведем гимнастику! Руки подняли и покачали — Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули — Ветер сдувает росу. В стороны руки, плавно помашем — Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем — Крылья сложили назад. А теперь подойдем к дереву. Предложить погладить ствол дерева, ощупать кору, почувствовать тепло или прохладу; понюхать и определить запах некоторых деревьев. Предложить закрыть глаза и послушать шелест листьев. Найти тень от дерева и почувствовать ее прохладу; полюбоваться голубым небом сквозь ажурные ветки деревьев. Найдите под деревом лист. Дети приносят листья разных растений. -Скажите в чем разница между этими листьями, какие они по форме? На какие геометрические фигуры они похожи? Дидактическая игра: «Деревья и листья» - А я предлагаю вам игру: «Деревья и листья». Складываем все собранные листочки в корзинку, и ребята с завязанными глазами определяют, с какого растения, какой лист. - Мы с вами в группе много читали о пользе растений. - А какие лекарственные растения вы знаете? (календула, одуванчик, тысячелистник и т. д.) - На какие группы делятся растения: деревья, кустарники, травянистые. - Как называются растения, которые человек сам высаживает, ухаживает за всходами, собирает урожай, использует в пищу? (культурными) - Следующая игра: «Узнай и назови». У меня в руках коробка, я буду доставать картинки, на которых изображены плоды или растения, а вы должны рассказать о нем все, что знаете. Назовите место, где растет (болото, луг, лес, поле). А на нашем участке можно встретить эти растения? Покажите их. Игра «Назови правильно» Лист березы какой? — березовый, лист дуба — дубовый, лист липы — …, лист клена — …, лист ивы — …, шишка сосны — …, шишка ели — …, ягоды рябины — … и т. д. Какие вы молодцы! Теперь предлагаю для создания гербария собрать по 3 листика с каждого дерева. Думаю, у вас получатся очень красивые гербарии и зимой мы сможем любоваться красотой осенних листьев! |
Отгадывают загадки
Ответы. Травы, кусты, деревья
Отвечают на вопросы
Выполняют упражнения вслед за воспитателем
Ощупывают и осматривают части дерева
Выполняют инструкции педагога
Находят листочки
Определяют форму листьев, сравнивают с геометрическими фигурами
Играют в игру
Отвечают на вопросы
Играют в игру
Подбирают относительные прилагательные.
Собирают листья для гербария |
Художественное слово – отгадывание загадок
Ответы на вопросы
Физминутка
Тактильное изучение, наблюдение
Сравнение, определение геометрической формы.
Дидактическая игра: «Деревья и листья»
Ответы на вопросы
Дидактическая игра «Узнай и назови»
Речевая игра «Назови правильно»
Сбор природного материала
|
Итог |
- Ребята, вам понравилась наша экскурсия? - Что понравилось вам больше всего? Что нового вы узнали? Сегодня у нас интересная экскурсия получилась, и погода на улице прекрасная! Давайте мы все улыбнемся друг другу, солнышку и, конечно же, деревьям! |
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями
Улыбаются друг другу. |
Подведение итогов, рефлексия
Психогимнастика |
Конспект интегрированного занятия-экскурсии в старшей группе «Путешествие в осенний парк»
Цель: Обогатить и систематизировать знания детей об осени, полюбоваться красотой осенней природы.
Задачи:
Уточнять и закреплять представления детей об осени, выделяя характерные ее особенности.
Развивать эмоционально - эстетические чувства, уметь видеть, понимать и чувствовать красоту природы осеннего парка.
Развивать наблюдательность, двигательную активность, речь детей.
Увлекать детей красотой осенней природы, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.
Закреплять навыки порядкового счета.
Оборудование:
- интерактивная доска;
- материал слайд - шоу;
- элемент костюма зайца;
- аудиозапись «Времена года. Осень» А. Вивальди;
- атрибуты осени для музыкального зала;
- осенние листья по количеству детей;
- осенний листок для игровой ситуации;
- корзинка с грибами для сюрпризного момента.
Предварительная работа с детьми: беседа об осени, ее признаках, разучивание стихов, рассматривание картин И. Левитан «Осень золотая», И. И. Бродский «Опавшие листья», чтение рассказов.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Воспитатель читает стихотворение Ю. Капустина «Осень» В золотой карете, Что с конем игривым, Проскакала осень По лесам и нивам. Добрая волшебница Все переиначила, Ярко - желтым цветом Землю разукрасила. С неба сонный месяц Чуду удивляется, Все кругом искрится, Все переливается. Вопросы воспитателя: О каком времени года говорится в стихотворении? Скажите, а какое сейчас время года? Назовите по порядку осенние месяцы. С чего начинается осень в природе? -Ребята, мы уже с вами знакомы с приметами ранней осени. А сейчас наступила самая необыкновенная и загадочная пора осени - золотая и сегодня мы отправимся в парк, чтобы полюбоваться осенним пейзажем, посмотреть, как изменился парк, и действительно ли он стал золотым. Также поиграть, отдохнуть и просто побыть всем вместе. Давайте вспомним с вами правила поведения в парке. (не сорить, не шуметь, не уходить далеко от взрослых и слушаться их). |
Внимательно слушают воспитателя
Отвечают на вопросы воспитателя
Повторяют правила поведения в парке. |
Художественное слово
Ответы на вопросы
Объявление темы экскурсии
Актуализация знаний |
Основная часть |
Коллективное наблюдение. - Какая сегодня погода? - Что вы наблюдаете в небе? -Посмотрите вокруг. Скажите, какой парк осенью? (золотой, нарядный, красивый, неподвижный, таинственный). -А что же это у вас под ногами? (Ковер из осенних листьев, которые шуршат под ногами.) Послушаем это шуршание. - А теперь давайте каждый соберет по 2 березовый и 2 дубовых листа. Сколько всего листов у вас получилось? -А теперь положите свои листочки на ладошку, как я, и подуйте на них, не надувая щек. -Ребята, а что вы еще заметили? (растения завяли, трава пожухла, листья поменяли цвет). А кто знает, почему листья желтеют и опадают? (сбрасывая листья, деревья готовятся к зиме). -В парке растут не только деревья, но и кустарники. Чем кустарники отличаются от деревьев. (Ответы детей.) Ребенок читает стихотворение об осени. «Какими стали деревья в парке?» - Рассматривание деревьев и кустарников вблизи и издалека, на солнце и в тени (на солнце краски становятся ярче, наряднее, а желтые клены и березы «светятся» даже в тени). Игра «Найди листок, как на дереве» Цель: Учить детей классифицировать растения по определенному признаку. Задание. Найти часть по целому. Игровое правило Искать на земле следует только такие же листья, как на дереве, указанном педагогом. Ход игры Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагается хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Затем члены команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая первой соберется возле дерева первой. Самостоятельно наблюдение. - Любование детьми красотой деревьев. -Ребята, закройте глаза и послушайте осенние звуки и запахи. Какие звуки услышали? (Шуршание листвы, шум ветра, чириканье воробьев и т. д.) Какие запахи почувствовали? (Прелой листвы, пряной травы, грибов, дыма) Попробуйте выбрать самое красивое дерево для вас, и придя в садик вы можете его нарисовать. Поисковые задания. -Выберите самое красивое дерево для вас. -Найдите самое красное (желтое) дерево. -Найдите лист, который упал сегодня, вчера, давно. Расскажите, чем они отличаются? -Найдите деревья, на которых: плоды-крылатки, плоды-ягоды, плоды-желуди, плоды-шишечки и т.д. Игра «Скажи красивые слова об осени» Цель: уметь подбирать прилагательные к заданному слову. Игра «К дереву беги» Цель: Закреплять знания детей о деревьях, которые растут в парке; учить быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево. Игровое правило Подбегать к дереву можно только по сигналу водящего: «Раз, два, три к дереву беги!». Кто ошибся и подбежал не к тому дереву, отдает свой фант, который в конце игры должен отыграть. Ход игры Выйдя в парк, воспитатель напоминает детям о том, что здесь много деревьев. Затем говорит: «Знаете ли вы, ребята, как называются деревья, которые растут в парке, и чем они отличаются друг от друга? Мы узнаем об этом, когда поиграем в игру «К дереву беги!». Кто ошибется и подбежит не к тому дереву, тот отдает фант, а потом в конце должен отыграть его. У нас в парке есть красивое дерево. Оно и зимой и летом одним цветом, пушистое, душистое, шишки на нем растут. На Новый год в гости к ребятам приходит …» Так начинает игру воспитатель, показывая пример, как надо описывать дерево. Затем дает команду: «Раз, два, три! К дереву беги!». Дети бегут к елке. Воспитатель. А сейчас лена расскажет нам о каком-либо дереве. Не смотри на него, а расскажи, какое оно: высокое или низкое, какой ствол, листья. (предлагает воспитатель, вновь намечая план описательного рассказа.) После рассказа-описания Лены воспитатель дает новую команду: «Раз, два, три – к дереву беги!». В конце игры фанты разыгрываются, выделяются и награждаются победители. |
Отвечают на вопросы воспитателя
Собирают листочки, считают их.
Выполняют дыхательное упражнение
Отвечают на вопросы
Рассматривают деревья, отвечают на вопросы
Играют в игру
Самостоятельно наблюдают за природой, высказывают свои мысли и делятся наблюдениями
Отвечают на вопросы
Выполняют инструкции воспитателя
Играют в игру
Играют в игру
Составляют рассказы-описания о деревьях по плану
|
Ответы на вопросы
Математическая задача
Дыхательная гимнастика «Осенние листочки»
Ответы на вопросы Беседа
Наблюдение
Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве»
Самостоятельное наблюдение детей
Ответы на вопросы
Поисковые задания
Дидактическая игра «Скажи красивые слова об осени»
Подвижная игра «К дереву беги»
Составление связного рассказа по плану
|
Итог |
-Ребята, как вам кажется, парк вам рад? Как вы себя чувствуете, какое у вас настроение? -Раз вам хорошо, значит, и парк вам рад. Приходите сюда всегда, как к другу в гости, берегите его. - Вот и подошла к концу наша экскурсия и нам пора отправляться в детский сад. Но мы обязательно еще посетим наш парк. |
Отвечают на вопросы
|
Подведение итогов, рефлексия
|
Конспект интегрированного занятия-экскурсии в подготовительной группе «Интересный мир природы»
Цель: Обогащение и систематизирование экологических знаний у дошкольников средствами экологической тропы ДОУ.
Задачи:
- Обобщать знания детей об объектах экологической тропы;
- Развивать умение сосредотачивать внимание на рассматриваемых объектах;
- Развивать любознательность детей, кругозор, уметь делать выводы;
- Учить подбирать прилагательные к существительным;
- Формирование математических понятий «широкий-узкий».
Оборудование:
Корзинка с растениями: подорожник, ромашка, одуванчик, мята.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
В: Дети, сейчас мы с вами будем путешествовать по экологической тропе. Увидим много интересного, нового. Понаблюдаем за животными, птицами и растениями. Посмотрите, что у меня есть. Это карта нашей природной тропы. На карте отмечены все остановки, на которых мы должны побывать. Мы не должны пропустить ни одну остановку. Каждая остановка имеет своё название. Итак, начнём наше путешествие.
|
Внимательно слушают воспитателя
Изучают карту тропы |
Сообщение темы и цели экскурсии
Показ карты
|
Основная часть |
Первая остановка: «Кто на дереве стучит?». В: Ребята, кто из вас когда-нибудь слышал стук на дереве? Кто же там стучит? Коля: Это дятел. В: Правильно. А кто знает, как выглядит дятел? А какая окраска у дятла? В: Правильно. Грудка белая, крылья чёрные, а на голове у дятла есть красный беретик. А кто из вас знает, чем питаются эти птицы? В: Молодцы, дети. Вы всё у меня знаете. Ребята, а вы знаете, зачем дятлы стучат по дереву? В: Самцы стучат по сухим ветвям, издавая "барабанную дробь", привлекающую самок. А для чего дятлам длинный клюв? Света: С помощью клюва дятлы долбят древесину, а с помощью длинного языка извлекают насекомых. В: Умница, Света. Ребята, мы всё узнали об этих птицах. Давайте последуем на следующую остановку. Вторая остановка: «Молодая ель». В: Дети, эта остановка называется «Молодая ель». Посмотрите, что у нас здесь растёт? В: Правильно. Это Ёлочка. С чем у вас ассоциируется ёлка? В: А кто-нибудь из вас знает какую-нибудь песенку про ель?
А кто мне сможет описать ель?
В: Дети, а вы знаете, что ель и летом, и зимой зелёная? В: А у ели есть плоды? В: Ребята, я хочу вам сказать, что ель живёт очень-очень долго, около 300 лет и поэтому необходимо беречь это дерево. Ведь она, как и живой человек растёт и тянется к солнышку. А нехорошие люди не жалеют это дерево и под Новый Год срубают почти все ели. А оставшиеся после праздника деревья выносят и домов и сжигают. Ну вот мы и узнали про ель. А сейчас давайте отправимся на следующую остановку. Посмотрим на карте, что же у нас идёт далее. Третья остановка: «Домик Божьей Коровки». В: Ребята, кто-нибудь из вас знает, где живёт Божья коровка? В: Божьи коровки зимой живут под листьями или сухой травой. А летом укрываются между расщелинами камней и коры. А кто знает, чем питаются эти насекомые? (Тлёй). В: Правильно. Божья коровка является защитником садов. А какая окраска у этого насекомого? Кто мне скажет? В. Вот мы и узнали про спасительницу садов – Божью коровку. Интересная получилась остановка? Дети: Да, нам очень понравилось. А какая следующая остановка? В: Давайте посмотрим на нашу карту. Дети, у нас осталась последняя остановка. Ну что продолжим наш путь? Итак, следующая остановка «Лесная аптека». Четвёртая остановка: «Лесная аптека». В: Дети, а на этой остановке мы с вами познакомимся с очень полезными растениями. Что значит полезными, кто мне скажет? В: Действительно, эти растения нужны человеку, их называют целебными. Посмотрите, какие же растения у нас тут есть. Назовите их. (Растения разложены в корзинке, стоящей на пеньке). Подорожник, ромашка, одуванчик, мята. В: Дети, эти растения называются целебными, так как они помогают людям при различных заболеваниях. Какое целебное свойство у подорожника, при каких заболеваниях он может нам помочь? Если ребёнок упал и из раны кровоточит, нужно приложит листик подорожника, но только чистого, вымытого водичкой, и кровь сразу перестанет течь. В: А при каких заболеваниях на поможет ромашка? В: Да, правильно. Ну а мята? В: А как нам быть зимой? Ведь в это время года не растут никакие травы. Кто мне подскажет? Дети, а как нужно беречь эти растения летом? В: Правильно. Молодцы! Ребята, а теперь давайте отгадаем несколько загадок: Голубое платьице На тоненькой былинке, Качается и гнётся У солнечной тропинки. (Василёк). У него чудесный Золотистый цвет. Он большого солнца Маленький портрет. (Одуванчик). В: Правильно. В: А сейчас давайте поиграем в подвижную игру «Дорожки» Рисуем на асфальте (земле) дорожки узкие и широкие, можно выложить палочками. Ребенок должен через узкую дорожку перешагнуть, а через широкую перепрыгнуть. |
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Поют песню про елочку
Составляют рассказ-описание про ель.
Отвечают на вопросы
Внимательно слушают
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Играют в игру, повторяют понятия «широкий-узкий»
|
Ответы на вопросы, развитие фонетического слуха.
Беседа, ответы на вопросы
Ответы на вопросы Художественное слово
Составление связного рассказа по плану Ответы на вопросы
Объяснение
Беседа, ответы на вопросы
Беседа, ответы на вопросы
Подвижная игра «Дорожки», актуализация знаний |
Итог |
В: Ребята, какие же вы молодцы! Вот и подошло к концу наше маленькое путешествие. Расскажите, что же вы сегодня видели на экологической тропе. А что мы узнали и поняли из нашего путешествия? |
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями
|
Подведение итогов, рефлексия
|
Конспект прогулки во второй младшей группе «Необычная прогулка»
Цель: познакомить детей с характерными признаками осени, с явлениями природы – листопадом, полюбоваться на то, как меняется цвет листьев, как они падают, объяснить- какого они цвета, с каких деревьев. Задачи:
- Развивать наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность.
- Формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.
- Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.
- Закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);
- Активизировать словарь прилагательных;
- Развивать диалогическую речь;
- Воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внимание на ее красоту.
Оборудование: Опавшие листья деревьев, растущих на участке: березы, тополя, рябины; грабельки, лопатки.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Воспитатель высыпает из корзинки листья разного цвета, дети любуются. Воспитатель читает стихотворение А. Рябинка: Листопад, листопад, Листья кружатся, летят! Разноцветные, резные, Словно кистью расписные… Осень краски подарила Листья в пляску закружила |
Внимательно слушают воспитателя. |
Настрой на прогулку, подведение к теме, художественное слово |
Основная часть |
Воспитатель обращает внимание детей на деревья, которые растут на участке, закрепляет названия деревьев: береза, тополь, рябина. Спрашивает, у всех ли деревьев одинаковые листья. Воспитатель предлагает полюбоваться, как летят листочки, еще раз обратить внимание какой они формы, цвета, куда падают. В: давайте посмотрим на форму наших листочков. На какие геометрические фигуры они похожи? Давайте нарисуем эти геометрические фигуры на песке. Листья желтые танцуют, С веток падают, летят. Эту сказку золотую Называют «листопад». Давайте положим свои листочки на ладошку и подуем на них.
Исследовательская деятельность. «У березки постоим, на нее мы поглядим» Рассмотреть с детьми листья березы. Рассказать, почему ее называют лиственным деревом, определить, где больше желтых и где зеленых листочков - вверху или внизу дерева. Вывод: Листочки желтеют, потому что на улице становится холоднее.
Трудовая деятельность. «Не мешайте мне трудиться!» Учить пользоваться граблями, согласовывать свои действия с действиями других детей. Подвижная игра «Листопад» Ход игры: В руках у детей листочки, воспитатель читает текст, а дети выполняют движения. Мы - листочки, мы-листочки, Мы - осенние листочки. (Дети стоят, держат в руках листочки) Мы на веточках сидели, Дунул ветерок – полетели. Мы летали, мы летали Все листочки так устали. (Разбегаются врассыпную. Бегают, помахивая листочком) Перестал дуть ветерок Все уселися в кружок. (Садятся на корточки, листочки держат над головой) Ветер снова вдруг подул И листочки с веток сдул. (Разбегаются врассыпную) Все листочки полетели И на землю тихо сели. (Подкидывают листья вверх)
Индивидуальная работа «Прыгнем в круг» Выложить из осенних листьев круг, предложить детям запрыгивать в круг, приземляясь на обе ноги.
«Поиграй-ка» - Самостоятельная игровая деятельность детей с любимыми игрушками, песком. |
Дети рассматривают листья, сравнивают их по величине, форме и по цвету. Убеждаются, что у листьев разных деревьев различная окраска.
Рисуют геометрические фигуры на песке
Слушают стихотворение
Выполняют дыхательное упражнение
Рассматривают листья, слушают воспитателя
Сгребают листья в кучи
Играют в подвижную игру
Выполняют упражнение
Самостоятельно играют
|
Рассматривание Сравнение предметов по величине, форме, цвету
Рисование на песке
Художественное слово
Дыхательная гимнастика
Показ, объяснение
Трудовая деятельность
Подвижное упражнение
Двигательное упражнение
Самостоятельная деятельность |
Итог |
Спрашивает, как прошла прогулка, что делали, что узнали, что понравилось (установка на положительное отношение к миру природы). |
Дети рассказывают о том, что они делали, что им понравилось |
Рефлексия
|
Конспект прогулки в средней группе «Наблюдение за сезонными изменениями в природе»
Цель: формирование представлений об изменениях в природе в осенний период времени. Задачи:
- Учить детей наблюдать за погодой;
- Учить называть сезонные изменения в природе;
- Приучать детей к посильному труду, прививать трудолюбие, желание помогать другим.
- Развивать наблюдательность;
- Развивать игровые умения и навыки;
- Развивать речевые навыки;
- Развивать умение работать в коллективе;
- Развивать подвижность.
- Формировать понятия «больше-меньше»
- Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Оборудование: Опавшие листья деревьев, растущих на участке: березы, тополя, рябины; грабельки, лопатки.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Воспитатель: Ребята, готовы пойти на прогулку? (Да!) Воспитатель: Очень хорошо! Воспитатель: Давайте встанем парами, возьмем игрушки и отправимся на наш участок. Воспитатель: Ребята, давайте поставим наши игрушки на скамеечку. |
Отвечают на вопрос
Строятся парами
Ставят игрушки на скамейку |
Настрой на прогулку, организация детей |
Основная часть |
Воспитатель: Дети, посмотрите какой сегодня чудесный денек, подойдите ко мне поближе. Я загадаю вам загадку: Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Как такое время года зовется? (осень) Воспитатель: Да, это осень. Кто запомнил стихотворение об осени, которое мы с вами разучивали в группе? Давайте вспомним его вместе: Воспитатель: Ходит осень по дорожке, промочила в лужах ножки. Льют дожди и нет просвета. Затерялось где-то лето. Воспитатель: Ребята, какие приметы осени вы знаете?
Воспитатель: Да, осень – это такое время года, когда вся природа меняется. Дни становятся короче, солнце греет мало, становиться холоднее день ото дня, часто идут дожди. К концу осени – заморозки. Перелетные птицы улетают на юг, зимующие – перебираются поближе к людям. Подвижная игра «Птички в гнездышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Описание. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» - дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая сегодня погода? (ясная) Почему? (ярко светит солнце, нет дождя). Давайте подышим свежим, осеним воздухом. Дыхательное упражнение «Запахи природы» Нужно представить, что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растет на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом. Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковер укрыл землю. Что это за ковер? (осенние опавшие листья). Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья под ногами шуршат). Слышите, как они шуршат? Видите, то один листок летит к земле, то другой кружится-кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю. Как называется это явление? (листопад). Воспитатель: Дети, а теперь давайте мы с вами побудем осенними листочками. Берите листики, становитесь в кружок. Подвижная игра с листьями «Осенний ветерок» (игра малой подвижности) Дети с листьями в руках по сигналу «Ветер» бегают врассыпную по площадке. По сигналу «В кучу» подбегают к педагогу, поднимая руки с листьями в верх, образуя кучу листьев. (воспитатель перемешается по площадке) Листья осенние тихо кружатся, Листья нам под ноги тихо ложатся. И под ногами шуршат, шелестят, Словно опять закружиться хотят. Воспитатель: Ребята посмотрите, что ветер натворил на нашем участке, раскидал листики повсюду. Давайте разделимся на 2 команды. Одна команда будет искать самые большие листочки, а другая – самые маленькие. Теперь давайте сравним наши листочки и попробуем найти среди всех один самый большой и один самый маленький.
Как вы думаете, может быть, нам пригодятся такие красивые листики для чего-нибудь? А для чего? Давайте найдем и соберем самые красивые листья в коробочку, а остальные соберем в кучу, чтобы они нам не мешали, так как это делает дворник – вспомните, мы недавно за ним наблюдали. Как он собирал листики- руками? А чем? Правильно, граблями! У нас с вами тоже есть грабельки, кто хочет убирать листики, возьмите их. (показать, как пользоваться граблями) Индивидуальная работа Подвижная игра «С облака на облако» Цель: развивать умение прыгать с одного места на другое двумя ногами (с одного обруча на другого). Доставить радость от игры. Повысить двигательную активность. (3 ребенка) Давай выложим на земле узор из листьев. (1-2 ребенка)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете приметы осени? Дайте мне простой ответ «Да» или «Нет». Дидактическая игра «Да» или «Нет». Осенью цветы цветут? Осенью грибы растут? Тучки солнце закрывают? Колючий ветер прилетает? Туманы осенью плывут? Ну а птицы гнезда вьют? а букашки прилетают? Звери норки закрывают? Урожай все собирают? Птичьи стаи улетают? Часто-часто льют дожди? Достаем ли сапоги? Солнце светит очень жарко? Можно детям загорать? Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? Воспитатель: Да, приметы осени вы знаете. Воспитатель: Ребята, вы молодцы, славно потрудились, навели порядок на участке, теперь можете поиграть! |
Отгадывают загадку
Рассказывают стихотворение Примерные ответы детей: Стало холодно, желтеют листья, часто идут дожди, по утрам бывают заморозки, дни становятся короче, ночи длиннее. насекомые и животные готовятся к зиме.
Играют в подвижную игру
Отвечают на вопросы
Выполняют дыхательное упражнение
Отвечают на вопросы
Играют в игру
Делятся на команды, собирают листочки
Сравнивают листочки визуально и методом наложения. Отбирают самый большой и самый маленький
Собирают листья в коробочку для гербария
Сгребают листья в кучи граблями
Выполняют упражнение
Выкладывают узор из листьев
Играют в игру
Самостоятельно играют на участке
|
Художественное слово – загадка
Хоровое рассказывание стихотворения
Актуализация знаний
Подвижная игра «Птички в гнездышках»
Беседа, ответы на вопросы
Дыхательная гимнастика
Ответы на вопросы
Подвижная игра
Поиск предмета по заданному размеру
Сравнение
Трудовая деятельность
Двигательное упражнение
Выкладывание узора по образцу
Дидактическая игра
Самостоятельная игровая деятельность |
Итог |
Спрашивает, как прошла прогулка, что делали, что узнали, что понравилось (установка на положительное отношение к миру природы). |
Дети рассказывают о том, что они делали, что им понравилось |
Рефлексия
|
Конспект прогулки в старшей группе «Наблюдение за деревьями»
Цель: Продолжать знакомить с характерными особенностями деревьев, по которым можно выделить среди других деревьев.
Задачи:
- Закрепить знания детей об изменениях, происходящих с деревьями в осенний период;
- Закрепить знания детей о деревьях и листьях;
- Обогащать словарный запас детей;
- Развивать умение называть числа-соседи;
- Упражнять детей в беге, прыжках;
- Формировать у детей поддерживать чистоту и порядок на участке детского сада.
Оборудование: Конверт с письмом, обручи для игры «С кочки на кочку», детские грабли, ведерки, картинка «Осеннее дерево».
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Воспитатель: Ребята, как хорошо на улице. Давайте вдохнем свежий воздух и почистим свои носики. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто это? Воспитатель: Интересно, что же он нам пишет? Вам интересно? Воспитатель читает письмо: «Дорогие мои ребята, большой вам привет из осеннего леса. В моем лесу становится все краше и краше, потому что осень разукрасила все в золотой цвет. Мне так хочется показать, как здесь красиво и послал для вас фото, но сильный ветер все кусочки фото разнес по воздуху, и они приземлились на вашем участке. Соберите все кусочки – паззлы, и вы получите замечательное фото на память о моем лесе. Всего доброго до скорых встреч!» «Лесовичок» Воспитатель: Ребята, соберем все кусочки фото? Воспитатель: А чтобы собрать все кусочки, нам «Лесовичок» приготовил подсказки – загадки. Если мы отгадаем их, то узнаем, где приземлились кусочки. 1 задание: Мы повара отменные! Мы просто мастера! Но необыкновенная у нас всегда еда. Мы варим каши, супчики, мы лепим куличи! И даже мальчик с чубчиком, состряпал пирожки! Покормим кукол, зайчиков, а нам совсем не хочется. Ведь наше заведение не кухня, а? (песочница) 2 задание: Клейкие почки, зеленые листочки. С белой корой стоит под горой (береза) 3 задание: У него четыре ножки, На него разложим ложки! Ставим вазы, чашки, кружки! Стулья для него подружки! Что за мебель, это? (стол) 4 задание: Сто один брат-все в один ряд, вместе связаны стоят! Наш участок ограждают! Нас с вами защищают! (забор) 5 задание: Что за стол среди берез (Кормушка) Воспитатель: Вот мы и собрали все кусочки картины.
Ребята, что у нас получилось?
Воспитатель: Почему вы думаете, что оно осеннее дерево?
Воспитатель: Вот сегодня ребята мы с вами и поговорим, как вы уже, наверное, догадались, о деревьях. |
Выполняют дыхательное упражнение
Лесовичок.
Отгадывают загадки
Складывают картинку, получается дерево У нас получилось осеннее дерево. Потому что на улице время года осени, а осенью все деревья желтеют. |
Дыхательная гимнастика
Эмоциональный настрой, мотивация предстоящей деятельности при помощи сюрпризного момента
Художественное слово-загадки
Складывание разрезной картинки |
Основная часть |
Наблюдение за деревьями осенью. Воспитатель: Ребята, а какие деревья растут на нашем участке? Что произошло с листьями? Изменился ли их цвет? Каких цветов бывают осенние листья? Почему они меняют свой цвет? Воспитатель: Все ли деревья изменились? (обращаю внимание на ель, у ели нет листьев – значит ель хвойное дерево). Ребята, какие вы еще знаете хвойные деревья? Воспитатель: а остальные деревья как будут называться, если у них листочки? (подводим итог, что деревья могут быть лиственными и хвойными) Воспитатель: а теперь я хочу с вами поиграть в игру: «С какого дерева листок?» С дуба – … дубовый, С липы - … липовый, С рябины - … рябиновый, С тополя - … тополевый, С осины - … осиновый, С клена - … кленовый, С березы - … березовый. Воспитатель: Осенью очень часто идут дожди. Игра с мячом "Назови соседей" - сначала, бросая ребенку мяч, называете числа-соседи сами ( Например: "пять и семь", а ребенок, возвращая мяч, называет число пропущенное, а затем усложните задачу: назовите число сами, а ребенок пусть назовет числа-соседи. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем нужна чистота на участке? Зачем дворник подметает мусор? Посмотрите, какая у нас веранда: чистая или грязная? А что будет, если мы будем играть на такой грязной веранде? Труд на участке «Подметание веранды» «Без труда нет добра», «Игра игрою, а дело делом». «Без труда не вытащишь и рыбки из пруда» По ходу работы поправляю детей, даю указания, слежу за качеством выполнения. В конце работы хвалю детей за проявленное старание и прошу собрать оборудование. Самостоятельная игровая деятельность. Предлагаю девочкам игру в беседке. Мальчикам предлагаю поиграть в мяч. Индивидуальная работа. 1. Двое детей выполняют прыжки «С кочки на кочку». «кочки» - срезы деревьев; развивать ловкость, выносливость, закреплять навыки прыжков в длину, развивать координацию движений. 2. «Найди и назови нужное слово» (воспитатель предлагает ребёнку выделять и называть только те слова, в которых есть звук «С» (лист, сосна, песок, скакалка, листопад, осень и т. д.) Дидактическая игра на логическое мышление «Найти лишнее». - ель, рябина, тюльпан, клен; - тополь, береза, шиповник, дуб; - рябина, яблоня, черемуха, смородина; - дуб, осина, ель, липа. Выслушиваю ответы детей, прошу объяснить свой выбор. |
Отвечают на вопросы
Дети: Сосна. У сосны иголки длиннее, чем у ели.
Дети: Лиственные.
Подбирают правильные прилагательные
Играют в игру
Играют в игру
Играют в игру
Отвечают на вопросы
Подметают веранду, слушают воспитателя
Играют в игры на участке
Выполняют упражнения
Называет слова со звуком С
Играют в игру |
Наблюдение
Беседа, ответы на вопросы
Речевая игра «С какого дерева листок?»
Подвижная игра
Математическая игра с мячом
Игра малой подвижности «Ау»
Беседа, ответы на вопросы
Художественное слово, трудовая деятельность
Самостоятельная деятельность
Двигательное упражнение
Автоматизация звука С
Дидактическая игра «Найди лишнее» |
Итог |
«Зазывалочкой» привлекаю внимание детей: Эй, девчонки и мальчишки, Молчуны и шалунишки, Подбегайте все скорей Вместе будет веселей! Воспитатель: Ребята, что сегодня вам из нашей прогулки запомнилось? Какая игра вам понравилась? Что нового вы сегодня узнали для себя? (Выслушиваю ответы детей, хвалю их за хорошую работу. После чего выстраиваю детей парами и веду в группу).
|
Подходят к воспитателю
Дети рассказывают о том, что они делали, что им понравилось Строятся парами, уходят в группу |
Художественное слово
Рефлексия
|
Конспект прогулки в подготовительной группе «По следам зимы»
Цель: закреплять и расширять имеющиеся знания о сезонных изменениях в природе зимой.
Задачи:
Дальнейшее знакомство со свойствами воздуха (прозрачный, легкий, невидимый), показать значение его для всего живого,
Закрепить знания о зимующих птицах.
Продолжать обучать детей описанию увиденных природных явлений, поддерживать познавательные интересы к природе.
Развивать умение согласовывать движения с речью, узнавать по песенке сказочного героя.
Совершенствовать навыки основных движений (бег, прыжки, повороты), ходьба с высоко поднятыми коленями.
Развивать действия по команде, быстроту, ловкость, координацию движений, играть, соблюдая правила.
Формирование двигательной активности.
Воспитывать эмоционально-положительное отношение к красоте окружающего мира, желание сохранить и преумножить природу, оказывать помощь птицам.
Развитие математических представлений.
Развитие самостоятельного нахождения ответа на свои вопросы, диалогической речи.
Оборудование: стихи о зиме, загадки про птиц, маска лисы, ведерки для опытов со снегом и льдом, пакеты под мусор, музыкальное сопровождение с детскими песенками, семена для птиц, кормушка, сюрприз–леденцы в контейнере.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Дети, мы сегодня отправимся с вами попутешествовать и поедем в зимний лес. Но сначала повторим правила поведения в лесу! Но нам надо решить, как туда добраться? Что вы предлагаете Я предлагаю поехать на чудо-машине. Название ее состоит из 2 слов везде и ходить. Может, кто-то скажет, как она называется? Правильно, едем!
|
Не шуметь, не сорить, всем помогать.
Ответы детей (автобус, машина,)
-вездеход
-дети встают друг за другом и под музыку едут по участку , изображая машину.. |
Эмоциональный настрой, мотивация предстоящей деятельности
|
Основная часть |
Первая станция называется Зимняя Читает стих: Снежок порхает, кружится, на улице бело. И превратились лужицы в холодное стекло. Где летом пели зяблики, сегодня-посмотри! Как розовые яблоки, на ветках снегири. Снежок изрезан лыжами, как мел скрипуч и сух. И ловит кошка рыжая веселых белых мух (Н. Некрасов) -какое время года описано в этом стихотворенье? -верно, у нас на участке побывала зима и мы должны найти ее следы. Какие признаки зимы вы знаете?
-Деревья – украшение Земли, без них не живут муравьи, соловьи. Ни звери, ни ягоды, ни грибы, ни люди, ни птицы, и ни слоны. Посмотрите, пожалуйста, как на зиму оделись деревья? Как вы думаете - им холодно под снегом? Воспитатель предлагает нагрести снега к корням деревьев. Дети, а вы любите зиму? Какие развлечения она нам приносит?
Верно, едем дальше! Следующая остановка станция юных следопытов. Вдохните, пожалуйста, воздух, какой он? Как надо дышать на улице носом или ртом? Почему?
Поймайте его! Получается? А я вам помогу-смотрите (ловит воздух пакетом целофановым) Давайте, попробуйте! Посмотрите, поймали, оказывается, воздух имеет объем! Где мы еще встречаем воздух?
Скажите, а как мы можем помочь, чтобы воздух всегда оставался всегда чистым? Этот чудесный чистый воздух мы заберем себе в группу. Едем дальше - станция Игралкина Мороз решил нас заморозить. Что же делать? Как мы можем согреться? Да я предлагаю игру «Хитрая лиса» Игра «Хитрая лиса» дети встают по кругу, лицом в круг, ведущий выбирает лису, одевает на ребенка маску лисы, дети кричат: «Хитрая лиса где ты?» Лиса - я здесь! и начинает ловить детей. Игра повторяется 2-3 раза Ну погрелись мы немножко пора в путь! Нам встречаются в лесу завалы, буераки – поднимайте ноги выше! (закрепить ходьбу с высоко поднятыми коленями) Вот и следующая станция - трудовая Снежинки всё вокруг белым покрывалом накрыли, дорожки замели. Как же мы на игровую площадку доберемся? Правильно – надо дорожки расчистить. Поручим это мальчикам. Сколько у нас в группе мальчиков, столько нам и понадобится лопат. Воспитатель. А вы, девочки, узнайте длину дорожки, которую расчистили мальчики, измеряя её шагами. Воспитатель. Удивительно! Все девочки шли по одной дорожке, все считали шаги правильно. Почему же количество шагов у них получилось разное? Верно. Девочки делали разные шаги: одни большие, другие маленькие. Воспитатель. Как же можно точно узнать длину дорожки? Длину дорожки можно измерить рулеткой. Зимой часто бывают метели, вьюги, ветра вот и сейчас в лесу непорядок- посмотрите сколько поломанных веток. Что же делать? А у меня и мешочек как раз есть. Как вы думаете, а кому бы пригодились ветки? -птицам строить гнезда. Да, но они улетели. Какие птицы остались? Как вы думаете, хорошо им живется зимой? Как мы можем помочь? Верно дети, воспитатель вешает кормушку. Птицы вас отблагодарят весной своими песенками, помощью в борьбе с вредителями. Ой, смотрите-ка, что-то висит на дереве! На дереве висит письмо, воспитатель его читает. Читает письмо: благодарю дети вас, вы хорошо погуляли, в лесу прибрали, много узнали, птицам помогли, игрой развлекли и у меня для вас сюрприз! Пройдите к березке, найдите самый большой сугроб и ищите! Матушка Природа. Воспитатель приглашает всех в вездеход и говорит, что пора возвращаться домой! |
зима
-Листья облетели -Стало холодно -Птицы улетели -Короче стали дни -выпал снег -мороз
Отвечают на вопросы воспитателя
Нагребают снег к корням деревьев
Да Катание на санках, лыжах, игра в снежки, и т.д.
Холодный, морозный, чистый. Носом
Так как через нос воздух нагревается, а если ртом, то горло заболит
Нет, Он невидим.
Дети ловят воздух мешками
Не жечь листья, костры, не дымить трубами заводов, машин.
Подвигаться, поиграть.
Дети играют.
Нужно расчистить дорожку
Мальчики берут лопаты, чистят дорожку Девочки измеряют шагами длину
У девочек шаги разной длины
Измерить
Дети собирают ветки в мешочек
Отвечают на вопросы воспитателя
Слушают воспитателя
Дети находят в сугробе контейнер с леденцами
Садятся в вездеход
|
Художественное слово
Актуализация знаний
Художественное слово
Наблюдение
Ответы на вопросы
Дыхательное упражнение
Экспериментирование
Обращение к собственному опыту детей
Подвижная игра
Трудовая деятельность
Экспериментирование
Актуализация знаний
Трудовая деятельность
Беседа, актуализация знаний
Сюрпризный момент
Имитация
|
Итог |
Воспитатель спрашивает: - Понравилось вам путешествие? Что особенно запомнилось? Кому мы смогли помочь? Хотели бы еще так попутешествовать?
|
Подходят к воспитателю. Дети рассказывают о том, что они делали, что им понравилось Строятся парами, уходят в группу |
Рефлексия, подведение итога
|
Конспект интегрированного занятия-развлечения во второй младшей группе «Путешествие в сказку»
Цель: Обобщить, закрепить, систематизировать знания детей о сказках, полученные на прошлых занятиях.
Задачи:
Формировать способность слушать речь взрослого и выполнять его инструкции, учить доводить начатое дело до конца;
Расширять и активизировать словарный запас;
Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры.
Развивать интерес к элементарному экспериментированию, умение видеть общий признак предметов группы (круглый, квадратный, треугольный).
Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук, индивидуальное самовыражение при изготовлении «колобка». Учить аккуратно пользоваться клеем.
Развитие наблюдательности, воспитание любознательности, бережного и заботливого отношения к окружающим.
Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
Оборудование: магнитофон, мешочек, игрушка Колобок, печатная игра «Залатай одеяло», 2 набора для аппликации.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Здравствуй, небо голубое. Здравствуй, матушка земля. Здравствуй, солнце золотое. Здравствуй, ты, И, здравствуй, я! Появляется волшебный мешочек, в котором спрятана игрушка – колобок — Дети, посмотрите, что это? Правильно, кто-то забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри мешочка. -Это- Колобок! Он пришел из сказки «Колобок». - Давайте вспомним героев этой сказки. -Жил веселый колобок, Колобок румяный бок. Он от бабушки ушел, Он от дедушки ушел. По дорожке покатился, В густом лесу он очутился… -Дети, поможем колобку пройти дорогу через лес? Поможем ему уйти от опасностей?
|
Дети заходят в зал здороваются с гостями.
волшебный мешочек
Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, кто внутри, отгадывают.
Дети перечисляют
Отвечают на вопросы
|
Эмоциональный настрой, психогимнастика
Сюрпризный момент
Развитие тактильного восприятия
Появление персонажа
Художественное слово
Мотивация к деятельности |
Основная часть |
- Катится, катится, Колобок, а на встречу ему: «Длинное ухо, комочек пуха Прыгает ловко, грызет морковку. -Заяц не хочет отпускать Колобка, он хочет поиграть с нами «Не умыться, не напиться, листику не распуститься, Вот поэтому всегда, всем везде нужна … - Правильно! Заяц очень любит играть с водичкой. Игра «Прятки». - Сейчас Заяц спрячет от вас игрушку, а вы попробуйте её найти: 1,2,3,4,5 – пора глазки закрывать (опускаем в стакан игрушку) 1,2,3,4,5 – можно глазки открывать. - Ребята, где спряталась игрушка? - Заяц удивился, а почему вы так быстро ее нашли? - Водичка не смогла спрятать предмет, потому что чистая вода прозрачная. - А теперь скажите, какого цвета вода? - На самом деле вода не имеет цвета, она бесцветная. -Давайте вместе скажем «бесцветная». -Молодцы! Вы поиграли с зайцем, пора идти дальше… Покатился колобок, а за ним и ребята дальше. Катится, катится, Колобок, а на встречу ему «Дружбу водит он с лисой, для других ужасно злой Все зубами щелк, да щелк очень страшный серый … - Он самый злой сейчас в лесу, одеяло у него, мыши все проели. Волк просит помощи, починить одеяло. - Ну, что же ребята поможем волку починить одеяло? Игра: «Починим одеяло» (подбери по форме). - Молодцы, вы справились! Катится, катится, Колобок, а на встречу ему «Он в берлоге спит зимой, под огромною сосной А когда придет весна, просыпается от сна» - Медведь не хочет отпускать Колобка, ему скучно в лесу. Мишка просит рассказать ему сказку. - Мы, сейчас с помощью рук и ног расскажем сказку, про Колобка. Физкультминутка «Колобок» Колобок, колобок руки на поясе, повороты влево-вправо, пружинка Колобок-румяный бок! По дорожке покатится бег на носочках друг за другом И назад не воротился. Встретил Мишку, Волка, Зайку изображают животных Всем сыграл на балалайке. показывают игру на балалайке У лисы спел на носу- танец в присядку Больше нет его в лесу. разводят руки в сторону -Мишка развеселился, вы справились! Катится колобок, а на встречу… Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый - краса! А зовут ее. -Чем же закончилась встреча колобка и лисы? (ответы детей). Надо не допустить, чтобы лиса съела колобка! Если мы для ее лисят сделаем колобков, то она нас отпустит нашего колобка. Аппликация «Колобок» -Какие красивые колобки мы сделали, лисе очень понравилось. Колобок очень рад, что мы ему помогли преодолеть все трудности на пути! Молодцы!
|
Заяц
Вода
Дети закрывают глаза
в стаканчике
Игрушку видно
Ответы детей
Хором произносят слово «бесцветная»
Волк
Выполняют задание Волка
Медведь
Повторяют двигательные упражнения за Мишкой
Лиса
Дети делятся на 2 команды, делают 2 колобков |
Художественное слово Появление персонажа
Художественное слово
Игра-экспериментирование
Беседа
Художественное слово
Появление персонажа
Дидактическая игра
Художественное слово
Физминутка
Художественное слово
Появление персонажа
Аппликация Работа в команде
Вербальное поощрение |
Итог |
Ну, а нам пора возвращаться из сказки. В какой сказке мы с вами побывали? Колобку помогли? Вам понравилась наша прогулка, что особенно понравилось, какое задание показалось трудным? Вам бы хотелось еще кому-нибудь помочь? Какие вы дружные! |
Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы
Прощаются с гостями, уходят в группу. |
Рефлексия, подведение итога. |
Конспект интегрированного занятия-развлечения в средней группе «Лесная прогулка»
Цель: Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Задачи: актуализировать знания детей о диких животных их детенышах; упражнять в изменении слов при помощи суффиксов; закреплять умение детей использовать в речи слова – обобщения; закреплять умение детей различать на слух слова с определенным звуком; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; развитие математических представлений; развитие самостоятельного нахождения ответа на свои вопросы, диалогической речи.
Оборудование: подснежники, мягкие игрушки (сова, зайчик, белочка, снежок, ёлочки).
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
"Собрались все дети в круг, (дети встают в круг) Я твой друг (руки к груди) и ты мой друг (протягивают руки друг к другу). Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки). И друг другу улыбнёмся. "(улыбаются) |
Дети заходят в зал здороваются с гостями. |
Эмоциональный настрой, художественное слово
|
Основная часть |
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какой необычный цветок вырос у нас. Кто знает, как называется он? Почему его так назвали? Значит, этот цветок из леса, ой, а на нем что-то написано! Давайте прочитаем! «Здравствуйте девочки и мальчики средней группы, детского сада! Мы лесные жители: птицы и звери, приглашаем вас в гости познакомиться и поиграть в разные игры! Будем очень рады встрече с вами!» Ребята, ну что? Мы принимаем приглашение наших лесных друзей? Воспитатель. Тогда нам нужно одеться, ведь в лесу ещё холодно, и отправиться в путь! Давайте одеваться! Двигательное упражнение «Одеваемся на прогулку». По тропинке, по лесной Мы пойдём гулять с тобой. (ходьба на месте) Не замёрзнем мои ножки. (поглаживание ножек) Натяну на них сапожки. (имитируем движение) Я надену шапку, (имитируем движение «надеваем шапку») Я надену куртку (показываем, как надеваем куртку) Я надену шарфик, потуже завяжу. («завязываем» шарфик) А потом красивые, лёгкие, весенние, (показываем кисти рук) Крошечки–перчатки на ручки натяну. (поглаживаем тыльную сторону ладоней) Воспитатель. Ребята, повернитесь друг за другом и пойдёмте по тропинке. (по дороге к «полянке» разложены «следы», дети должны пройти по ним след в след. Звучит музыка шаги в лесу). Вот прекрасная полянка, присаживайтесь на пенёчки (стульчики). Дети, посмотрите, кто к нам прилетел? (Из-за ширмы появляется игрушка Сова и разговаривает с детьми). Сова. Здравствуйте, ребятки, вы меня узнали? Сова. Кто я? Сова. Как я рада, что вы меня узнали! Я давно уже вас жду! Вот хотела у вас спросить, вы знаете песенку комарика? (показывает картинку) Сова. Песенку жука? (показывает картинку) Сова. Песенку ветра? (показывает картинку) Сова. Песенку водички? (показывает картинку) Сова. А теперь давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите: песенку комарика (З) - заяц, машина, коза, замок, снег, забор, велосипед; песенку жука (Ж) — живот, белка, жираф, яблоко, ёжик, ножик; песенку ветра (Ш) - шапка, шуба, конфета, шишка, бумага, машина; песенку водички (С) - стол, рука, стул, капуста, самолёт, дерево. - Какие вы молодцы! Мне очень понравилось с вами играть! Дальше на своем пути вы встретите белочку, она вас ждёт! Идите по извилистой дорожке! До свидания, дети. Воспитатель: Смотрите, а вот и белочка. Белочка: Здравствуйте, ребята! Вот мы и встретились! Белочка: Давайте поиграем! Я буду называть слова, а вы должны сказать, как они называются одним словом. Посмотрите на волшебный экран. (На мультимедиа появляются картинки, белочка называет их и спрашивает, как одним словом они называются). Белочка: бабочка, муравей, муха, кузнечик, божья коровка. Дети: Насекомые. Белочка: берёза, ель, рябина, дуб, клён. Дети: Деревья. Белочка: ворона, синица, сорока, воробей, дятел. Дети: Птицы. Белочка: земляника, черника, малина, брусника; Дети: Ягоды. Белочка: Подснежник, одуванчик, ромашка, колокольчик. Дети: Цветы. Белочка: волк, заяц, лиса, медведь. Дети: Дикие животные. Белочка: Молодцы! А теперь поиграйте со мной в игру «ЧЕЙ ХВОСТ? ЧЬЯ МОРДА?» Только отвечать надо на вопрос полным ответом, целым предложением. Внимание на волшебный экран. (На экране демонстрируются части тела диких животных, ведущий (белка) спрашивает: «Чей это хвост?» или «Чья морда?», дети отвечают «Это хвост лисы» и т. д.) Белочка: Молодцы, ребята. Воспитатель: Спасибо, белочка, за игры, но нам пора идти дальше! Белочка: Я рада, что мы поиграли и подружились! Теперь идите через, поваленные ветром, деревья и там встретите зайчика! До свидания! По дороге разложены различные модули для препятствий (воротики, обручи для перешагивания). Воспитатель: Ребята, пойдёмте друг за другом, переступая через поваленные ветром деревья и камни. Как же нам пройти через этот бурелом? А вот и подземный тоннель, давайте по нему проползём! Смотрите, какие-то пенёчки, давайте сядем, отдохнём. А кто это там выглядывает из-за ёлочки? Да это же зайчик! Здравствуй, зайчик! Зайчик: Здравствуйте, ребята! Воспитатель: А почему ты прячешься? Зайчик: Я боюсь. Воспитатель: Не бойся, мы тебя не обидим. Мы пришли с тобой поиграть. Зайчик: А тогда давайте сыграем в игру «Кто скорее свернет ленту? Материалы и оборудование: две ленты, закрепленные одним концом на палочках: одна из них длинная (50 см), а другая короткая (20 см); ленты одинаковой ширины и одного цвета. Ход игры: педагог предлагает детям научиться свертывать ленту, показывает, как это делать, дает каждому попробовать. Затем предлагает поиграть в игру «Кто скорее свернет ленту». Вызывает двоих, дает одному длинную, другому короткую ленту и просит всех посмотреть, кто первый свернет свою ленту. Естественно, побеждает тот, у кого лента короче. После этого педагог раскладывает ленты на столе так, чтобы разница их длин была хорошо видна детям, но ничего не говорит. Затем дети меняются лентами. Теперь выигрывает другой ребенок. Когда дети сядут на место, педагог вызывает других детей и предлагает одному из них выбрать ленту. Спрашивает, почему он хочет эту ленту. После ответов детей называет ленты «короткая», «длинная» сразу обоим детям и обобщает действия детей: «Короткая лента свертывается быстро, а длинная медленно». Воспитатель: Нам очень понравилось у вас в лесу! Спасибо тебе большое, зайчик за игры. Воспитатель: спасибо, вам лесные жители, нам очень понравилось у вас в гостях, но нам пора возвращаться домой. До свиданья! Заключительная часть: Воспитатель: Ребята! Вы, наверно замерзли. Нам уже пора возвращаться в детский сад. Двигательное упражнение. До свиданья, добрый лес, (помахивание рукой) Полный сказочных чудес! (повороты вправо-влево с вытянутыми руками) По тропинкам мы гуляли, (ходьба) На полянке поскакали, (прыжки) Подружились мы с тобой, (широко развести руки в стороны) Нам теперь пора домой. (ходьба) |
Подснежник Растет под снегом
Слушают воспитателя
Да.
Выполняют упражнение
Идут по следам
Садятся на стулья
Да. Сова.
З-з-з-з.
Ж-ж-ж-ж.
ш-ш-ш-ш.
С-с-с-с.
Хлопают в ладоши, когда слышат заданный звук
Дети вместе с воспитателем идут змейкой по ковру под музыку «Веснянк. Садятся на стульчики около ширмы
Выполняют задание белочки
Преодолевают препятствия
Играют в игру
Выполняют упражнение
|
Ответы на вопросы
Сюрпризный момент
Двигательное упражнение
Координация движения с музыкой
Театрализация
Закрепление правильного звукопроизношения
Развитие фонематического слуха
Координация движений с музыкой
Театрализация
Дидактическая игра «Назови одним словом»
Дидактическая игра «Чей? Чья?»
Двигательное упражнение
Театрализация
Математическая игра «Кто быстрее свернет ленту?»
Двигательное упражнение |
Итог |
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами вернулись в детский сад. Раздеваемся. Скажите, где мы гуляли (ответы детей) Воспитатель: Кого мы встретили в лесу (ответы детей) Воспитатель: Вам понравилась прогулка? С кем вам больше всего понравилось играть? |
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. |
Рефлексия, подведение итога
|
Конспект интегрированного занятия-развлечения в старшей группе «Путешествие по сказкам»
Цель: Закрепить знания о сказках.
Задачи:
Развитие связной речи.
Совершенствовать умение детей отгадывать загадки.
Закреплять представления детей об овощах.
Развивать монологическую, диалогическую, связную речь.
Воспитывать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые сказки, дружбу.
Развивать умение определять геометрические фигуры наощупь.
Оборудование: магнитофон, цветок с лепестками, игрушка фея красивой речи, иллюстрации со сказками.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Воспитатель: — Ребята, когда сегодня вы пришли в зал, заметили что-то необычное? (необычный цветок). Воспитатель: Как вы думаете, кто его мог нам подарить? (ответы детей). -А подарила его Фея красивой речи, которая живёт в Стране Знаний. Она очень спешила и оставила «Речецветик» с заданиями. Кто лучше справится с заданием, того ждёт сюрприз, поэтому очень старайтесь. а задания написаны на лепестках речецветика. выполняя задания мы покажем фее красивой речи чему мы научились за год, ну что готовы? |
Дети заходят в зал здороваются с гостями.
Отвечают на вопросы |
Эмоциональный настрой, сюрпризный момент
Введение персонажа.
|
Основная часть |
Итак, 1 задание. Фея красивой речи предлагает вспомнить сказку о веселом язычке. я буду рассказывать сказку а вы показывать движения язычком. Поспешил к себе во двор, Материалы: два обруча, картинки овощей. Ход игры. Берется два обруча: красный, синий. Кладут их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч красный надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч синего цвета – те, у который используются вершки. Ребенок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладет его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (в области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т.д. Ход игры: в мешочке находятся предметы разных геометрических фигур. Ребенок обследует их, ощупывает и называет фигуру которую хочет показать. И у нас остался еще один лепесток. Фея красивой речи открыла книгу и увидела рисунок, но он не раскрашен. Вам нужно раскрасить только те предметы в которых встречается звук (Л). |
Выполняют артикуляционную гимнастику
Играют в игру, подбирают слова с противоположным значением.
Отгадывают загадки
Делятся на 2 команды, играют в игру
Наощупь угадывают геометрические фигуры
Раскрашивает предметы со звуком Л.
|
Артикуляционная гимнастика
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Художественное слово – загадки
Дидактическая игра «Вершки-корешки»
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Развитие фонематического восприятия
|
Итог |
Молодцы выполнили все задания феи, и она вам оставила сюрприз, угощайтесь. Наши красные цветки Расправляют лепестки Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши красные цветки Закрывают лепестки Головой качают, Тихо засыпают. |
Делятся впечатлениями, подходят, берут угощение |
Рефлексия, подведение итога, поощрение, художественное слово.
|
Конспект интегрированного занятия-развлечения в подготовительной группе «Лесная прогулка»
Цель: Обобщить и выявить ранее полученные знания у детей
Задачи:
Актуализировать знания времен года, дней недели, домашнего адреса, умение классифицировать.
Выявить умение образовывать слова с помощью слияния двух основ, образовывать прилагательные от существительных, делить слова на слоги, подбирать антонимы, узнавать художественные произведения.
Закрепить знания о составе чисел, соседних числах, определение геометрических фигур, умение составлять предмет из 8 треугольников.
Оборудование: буквы, иллюстрации к сказкам, мяч, картинки для игр, числовые домики, карандаши, карточки, клей, кисти, тряпочки, клеенки, по 8 треугольников на каждого ребенка.
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Орг. Момент |
Заходит королева знаний. К.З.: Здравствуйте ребята! Я узнала, что вы уже подготовительная группа и скоро пойдете в школу. Хочу проверить ваши знания. За каждое выполненное задание вы будете получать букву и в конце вас ждет сюрприз. Воспитатель: Ну что Вы готовы? Тогда начинаем. |
Дети заходят в зал здороваются с гостями. |
Эмоциональный настрой, появление персонажа
|
Основная часть |
(в кругу с мячом) 1 задание «Разминка» Скажите, пожалуйста, какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Назовите выходные дни недели. Сколько всего дней в неделе? Назовите все дни недели по порядку. Какой по счету стоит понедельник? Какое сейчас время года, месяц? Что длиннее месяц или неделя? Сколько всего частей суток? Назовите их. Назови свой домашний адрес. В какой стране ты живешь? В каком городе? (дети получают букву О)
2 задание «Речевое литературное» Дать словам правильные определения. Если на рубашке грязь, то рубашка грязная. При затруднении задается вопрос «какая?» («какой?»). Если на улице очень холодно, то день. Если на улице шум, то улица. Если у человека талант, то человек. Если весь день идет дождь, то день. Если корова приносит людям пользу, то корова. Если у человека есть здоровье, то человек. (Выполняется гимнастика для глаз)
«Скажи наоборот» Я говорю вам высоко А вы скажите (низко) Я говорю вам далеко А вы скажите (близко) Длинный (короткий) Толстый (тонкий) Горячий (холодный) Потолок (пол) Грустный (веселый) Злой (добрый) Хорошо (плохо) Идет (стоит) Утро (вечер) Сахар сладкий – лимон (кислый) Луна видна ночью, а солнце – (днем) (пальчиковая гимнастика ««Школа») В школу осенью пойду.
Там друзей себе найду.
Научусь писать, читать, Быстро, правильно считать.
Я таким учёным буду!
Но свой садик не забуду.
Игра «Посчитай слоги» показ картинок (Парта, ручка, рыба, слон, машина, велосипед, дом, еж, первоклассники) Игра «сложные слова». нужно образовать одно слово из двух частей и назвать мне его. Сам летает … (самолёт). Рыбу ловит … (рыболов). Пешком проходит … (пешеход). Пчёл разводит … (пчеловод). Листья падают … (листопад). Голый лёд … (гололёд). Кору ест … (короед). Сад разводит (садовод).
Игра «Угадай сказку по отрывку» -старика старуха забранила: Дурачина ты, простофиля! - Девочка понравилась мыши, и мышь сказала: — Ты можешь жить у меня всю зиму, только убирай хорошенько мои комнаты да рассказывай мне сказки — я до них большая охотница. Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли — быть по-моему- вели. - В поисках своей стрелы обошел он пол земли. Но никто и не видал той стрелы. Иван устал, сил уж нет, не ходят ноги, сбился он с пути-дороги. И решил: «Пойду домой, бог с ней, с этою стрелой!». (Получают букву К)
3 задание «Познавательное» «Назови одним словом» Муравей, стрекоза, пчела, муха, комар (насекомые) Медведь, лиса, лось, барсук, еж (дикие животные) Машина, трактор, самолет, велосипед, катер (транспорт) Диван, стол, кровать, комод, кресло (мебель) Береза, тополь, рябина, осина, дуб (деревья) «Четвертый лишний» Собака, кошка, рысь, корова (рысь- дикое животное) Квадрат, треугольник, прямоугольник, круг (круг- нет углов) Тарелка, стул, кастрюля, стакан (стул- мебель) Грач, лебедь, снегирь, скворец (снегирь-зимующая птица) (получают букву Л)
Физминутка По дорожке шли, шли Много камешков нашли. Присели, Собрали. Дальше пошли.
По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке, И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем. И домой пешком пойдем. 4 задание математическое- продуктивное «Математическая разминка» А. Угадай числа, живущие между 5 и 7, 4 и 6, 8 и 10 Б. Назови соседей числа 3, 6, 9, 1 В. Веселые задачки (Выкладывают пример на доске) - Четыре гусёнка и двое утят В озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей - Сколько всего в воде малышей? 4+2=6 - Ёжик по лесу шёл, На обед грибы нашёл. Два – под берёзой, три – под осиной Сколько их будет в плетёной корзине? 2+3=5 - 5 щенят в футбол играли, Одного домой позвали – Сколько их теперь играет? 5-1=4 Г. Назови фигуру и положи на свое место
Физминутка «Бывает - не бывает» (если бывает – хлопок, не бывает – топают ногой) - Бывает круг с тремя углами? - Бывает у кошки 4 лапы? - У слона 2 хвоста? - У собаки 2 уха? - У велосипеда 3 колеса? - у пятиугольника 6 углов? - Стол с четырьмя углами? - У рубашки 3 рукава? - Земля круглая? «Посчитай и напиши из скольких фигур состоят жираф и клоун» (получают букву А) «Сложи фигуру из треугольников»
(получают букву Ш) Собирают слово школа |
Отвечают на вопросы
Дети «летят на самолете» для выполнения следующего задания
Выполняют задание
Выполняют гимнастику
Выполняют задание, подбирают слова с противоположным значением
Выполняют пальчиковую гимнастику:
«Шагают» пальчиками по столу.) Соединяют пальчики рук в замок Загибают большие пальчики, затем загибают по два пальчика одновременно на обеих руках Вытягивают руки вперёд ладошками вверх Двигают указательным пальчиком влево-вправо
Дети называют слово и считают слоги.
Образуют слова из двух слов-корней
Дети переходят по канату через «ручей» на ковер
Дети угадывают отрывок, кратко рассказывают, о чем сказка
Для выполнения задания дети превращаются в бабочек и перелетают в другое место
Подбирают обобщающее слово
Превратились в великанов и перешли на ковер
Дети шагают на месте
Садятся Встают Дети шагают на месте
Подскоки на правой ноге Подскоки на левой ноге
Бег на месте
Прыжки на месте на обеих ногах
Ходьба на месте
Отвечают на вопросы, выполняют задания
Решают задачи
Берут фигуру, называют и раскладывают на объемные и плоскостные
Выполняют инструкции
Считают и записывают
Дети заранее делят квадрат на 8 треугольников, выкладывают фигуру на листок и приклеивают.
|
Актуализация опорных знаний
Имитация
Речевая игра «Какой, какая, какое?»
Гимнастика для глаз Речевая игра «Скажи наоборот»
Пальчиковая гимнастика
Речевая игра «Посчитай слоги»
Речевая игра «Сложные слова»
Имитация
Цитирование, дидактическая игра
Имитация
Дидактическая игра «Назови одним словом»
Имитация
Физминутка
Математическая разминка
Решение задач
Дидактическая игра с движениями «Бывает – не бывает»
Математическая задача, конструирование |
Итог |
К.З.: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми моими заданиями и собрали главное слово. Я приготовила для вас угощение. |
Получают сюрприз, вспоминают мероприятие, благодарят Королеву Знаний. Прощаются с Королевой знаний и с гостями, уходят в группу |
Рефлексия, подведение итога, поощрение
|
Конспект наблюдения в средней группе «Наблюдение за деревьями»
Темы наблюдений:
- «ДЕРЕВЬЯ НА УЧАСТКЕ».
- «РАССМАТРИВАНИЕ БЕРЁЗЫ».
- «РАССМАТРИВАНИЕ КЛЁНА».
- «РЯБИНКА ПРИГЛАШАЕТ К СЕБЕ В ГОСТИ».
Цель: Закрепить названия деревьев, растущих на участке; учить различать их по внешнему виду (высота, цвет коры, толщина ствола и веток, расположение ветвей, размер и форма листьев).
Задачи:
Углублять и закреплять знания о внешнем виде берёзы;
Углублять и закреплять знания детей о внешнем виде клёна;
Учить узнавать рябину, отличать ее от других деревьев; закреплять знания о внешнем виде лекарственных деревьев, их плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров.
Учить детей видеть неповторимость каждого дерева;
Формировать представления детей о форме и величине.
Воспитывать отношение к растению как к живому организму.
Наблюдение |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
ДЕРЕВЬЯ НА УЧАСТКЕ |
Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса. А.С.Пушкин. - О чем это стихотворение?
Какими словами можно сказать об осени? Д/И: «Осень какая?»
-Какие деревья растут на участке детского сада? Давайте внимательно их рассмотрим: - чем они схожи, а в чем их отличия? — Как вы думаете, деревья живые существа или нет? - Как надо относиться к деревьям, чтобы они долго радовали нас и оставались красивыми в любое время года? Подвижная игра «Раз, два, три к …. дереву беги!» - Сейчас давайте рассмотрим листья с разных деревьев и составим букеты из разных листьев.
|
Слушают стихотворение
- об осени.
Золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая
Рассматривают деревья, описывают их, находят сходства и отличия
Отвечают на вопросы
Беречь, заботиться, любить
Отгадывают загадки
|
Художественное слово, подведение к теме
Дидактическая игра
Наблюдение, беседа
Художественное слово
Подвижная игра
Исследовательская деятельность
Художественно-эстетическая деятельность |
РАССМАТРИВАНИЕ БЕРЁЗЫ |
Снова осень золотая… Тамара БАЗИЛЕВСКАЯ - Посмотрите, какая берёзка? (красивая, белоствольная). - Вот наша красавица белоствольная березонька! Нарядная? Красивая? Вам нравится берёзка? А почему она красивая?
- А с чем можно сравнить её ствол? - А теперь представьте, что у берёзки просто белый ствол. (Прикладывает белый лист бумаги) Красиво? А, если бы он был чёрным. (Прикладывает чёрный лист бумаги) А так красиво? - А какие у берёзы листья?
- Давайте скажем берёзке добрые слова, расскажем ей, какая она красивая. - А сейчас мы представим, что превратились в берёзок. Каждый придумает свой образ, у каждого своя неповторимая берёзка: молодая, тонкая, с прямыми ветвями, тянущимися вверх к солнцу или старая с опустившимися изящными, изогнутыми ветвями.
|
Внимательно слушают
Белый ствол с чёрными пятнами Белое платьице в чёрный горошек
Маленькие как сердечки с резными краями Дети подбирают эпитеты и просто добрые и ласковые слова |
Художественное слово
Наблюдение, беседа
Сравнение
Речевая игра «Подбери слова» Подвижная игра «Изобрази берёзу» |
РАССМАТРИВАНИЕ КЛЁНА |
Клён под солнышком купался К нам летят в окошки. А. Кулагина - А какие у клёна листья?
-сравните несколько клёнов между собой: Похожи ли они? (Подчеркнуть, что все деревья разные непохожие друг на друга). - Как надо относиться к клёну и другим деревьям, чтобы они долго радовали нас и оставались красивыми в любое время года? Игра «Придумай прилагательное к слову КЛЁН».
|
Внимательно слушают
Маленькие и большие, в форме звёздочек
Беречь, заботиться, любить
Подбирают прилагательные |
Художественное слово
Сравнение
Речевая игра «Подбери прилагательное» |
РЯБИНКА ПРИГЛАШАЕТ К СЕБЕ В ГОСТИ |
Стоит в парке деревце, — Есть ли у нас на участке рябина? Давайте мы ее навестим. — Сколько их? Какого цвета, формы, величины? На вкус? Игра «Скажем рябинке добрые слова» - Давайте скажем рябинке добрые слова, расскажем ей, какая она красивая.
- Ребята, какие деревья мы с вами сегодня видели на участке? Какие они? Какой формы у них листья? Как нужно относиться к деревьям?
|
Рябина
Подходят к рябине
Здороваются с рябиной
Рассматривают, отвечают на вопросы
Дети подбирают эпитеты и просто добрые и ласковые слова
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями
Строятся парами, уходят в группу. |
Художественное слово
Наблюдение, беседа
Речевая игра «Подбери слово»
Рефлексия, подведение итогов |
Конспект наблюдения в старшей группе «Наблюдение за березой»
Темы наблюдений:
1. «Вот она - красавица березка!»
2. «Где растет береза».
3. «Корень».
4. «Ствол».
5. «Ветви – листья».
Цель: Закрепить названия детей о березе.
Задачи:
Познакомить детей с внешним видом дерева, рассказать, почему дерево называется березой. Вызвать интерес и эмоциональное отношение к березе.
Дать детям знания о месте произрастания, о почве, о взаимодействии роста и развития растения со световым режимом и влагой. Познакомить детей с термином «светолюбивый». Вызвать у детей интерес к наблюдению взаимосвязи живого организма со средой его обитания.
Познакомить детей с частями дерева, с функцией корня.
Познакомить детей с функциями ствола березы, их значение для самого дерева. Обогатить словарь детей.
Познакомить детей с внешним видом ветвей березы, их функциями. Рассказать о листьях, почках дерева, их форме их значении в жизни дерева.
Закрепить у детей знания о форме и величине.
Наблюдение |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Вот она - красавица березка |
Ребята, посмотрите, сколько разных деревьев растет у нас на участке. Какие из них вы знаете. Конечно же, каждый из вас узнал эти деревья. Но об одном из них я сегодня расскажу подробнее. Отгадайте загадку про него: Лиственное дерево, с белой корой. Да, правильно – это береза, она одна из самых красивых и поэтичных деревьев. Многие поэты посвящали свои стихи березе. Может кто-нибудь знает стихи о березе? Послушайте стихотворение о березе Сергея Есенина. Задремали звезды золотые Задрожала зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. Улыбнулись сонные березки, Растрепали шелковые косы, Шелестят зеленые сережки И горят серебреные росы. С кем сравниваем русскую березку Сергей Есенин?
Почему?
А вы знаете, почему березу называли «березкой»? Посмотрите, какого цвета ее ствол? (белого). Слово «береза» из-за необычного цвета коры дерева. |
Тополь, рябина, ель, клен, береза.
Береза
Внимательно слушают
С девушкой, распустившей шелковые косы ствол березы прямой и стройный как у изящной девушки |
Наблюдение, ответы на вопросы
Художественное слово
Художественное слово
Ответы на вопросы по прослушанному стихотворению
Наблюдение, беседа |
Где растет береза |
Сейчас мы поговорим о том, где растет береза. Подумайте, где можно встретить березу?
Какой можно сделать вывод? Давайте подумаем, нужен ли березе свет? Правильно, это растение поселяется чаще на открытых участках. Значит это светолюбивое растение. А где растет береза у нас в детском саду? Если береза растет везде, как вы думаете, требовательна ли береза к почве? Что нужно еще березе кроме солнца и почвы? Правильно, березе, как и другим растениям нужна вода. Откуда вода поглощается? Какой частью растения вода поглощается из почвы? А из воздуха? Какие осадки вы знаете? Под землей тоже протекает вода, которая всасывается корнями. И сейчас мы вместе польем березку и понаблюдаем, как корни березы будут всасывать воду. (Проводится эксперимент). |
В городе на улице, в деревне, в лесу, в парке, в саду, на участке Оно растет везде Да
повторяют дети На участках, между ними Нет
Воздух, вода
Из воздуха и почвы
Корнем
Ветками, листьями Снег, дождь, град
Поливают березку |
Ответы на вопросы
Эксперимент, наблюдение |
Корень |
Посмотрите, что есть у нашей березы? Мы уже говорили с вами о корне, где он находится? Для чего он нужен дереву?
Какой корень у березы, как вы думаете? Почему?
Подумайте, какую еще роль выполняет корень?
|
Ствол, ветки, листья, корень. В земле
Чтобы пить воду, удерживать дерево Сильный, толстый, твердый Потому, что дерево очень высокое Пьет воду, всасывает питательные вещества, дышит |
Наблюдение, беседа
Ответы на вопросы |
Ствол |
Посмотрите, что идет от корня к веткам? Какой он на ощупь?
Чем отличается ствол березы от других деревьев? Посмотрите на ствол. Какой он по толщине? Можно его обхватить? Скажите, для чего дереву ствол? Правильно, но еще по стволу, под корой проходит и поднимается к веткам и листьям вода и питательные вещества. А для чего кора дереву?
|
Ствол дерева
Гладкий, с бугорками, наростами и шероховатостями Он белый, в черную точку
Да, он стройный, тонкий Чтобы держать ветки, для красоты
Чтобы защищать дерево, от вредных насекомых, от холода зимой, от солнца и жары летом. Кора для дерева нужна как кожа человеку, без нее дерево погибает |
Наблюдение,
Тактильное изучение
Беседа, ответы на вопросы
|
Ветви – листья |
Дерево похоже на человека: у него есть свое туловище, руки, пальцы, но называются они по-другому. Давайте высоко поднимем руки, на что они похожи? Посмотрите, что растет из ствола? Какие они?
Что расположено на ветвях березы? – Посмотрите, какой формы листья березы? На какую геометрическую фигуру они похожи? Взгляните на края листа, какие они? Проведите пальчиком. Какого цвета листья?
Какого цвета они становятся осенью? Сбрасывает ли береза листву? К ветке листок крепиться с помощью черешка: вот эта тонкая палочка. Какую роль играют листья? Еще листья вырабатывают кислород, который нужен нам для дыхания, и поглощают вредные газы. Ранней весной, когда листьев еще нет, что появляется на березе? Правильно, из каждой почки появляется листик, поэтому ломать и рвать ветки нельзя, иначе дерево может погибнуть. Сейчас давайте каждый соберет себе по 3 листочка березы и пойдем в группу. |
На ветки Ветви
У ствола толстые и прочные, а дальше – тонкие, хрупкие, свисающие Листья
На треугольник
Неровные, с зубчиками Зеленые, светло – зеленые Желтые, красные
Да
Они осуществляют дыхание, поглощают влагу
Почки
Собирают по 3 листочка Строятся парами, уходят в группу |
Объяснение
Имитация
Беседа, ответы на вопросы
Сравнение
Тактильное изучение
Беседа, ответы на вопросы
Сбор природного материала |
Конспект наблюдения в подготовительной группе «Наблюдение за елью»
Темы наблюдений:
1. «Рассмотрим нашу ель».
2. «Что есть у ели?».
3. «Наша ель – живая, мы можем ей помочь».
4. «Сравниваем живую ель и искусственную ёлку».
Цель: Формирование ценностного отношения к объектам живой природы на примере дерева – ель. Задачи:
Углублять и систематизировать знания детей о живой природе.
Формировать представления о внешнем виде хвойных деревьев на примере ели.
Развивать внимание, память, умение рассуждать и делать выводы.
Развивать и обогащать словарный запас детей (загадки, стихи, пословицы, поговорки).
Воспитывать у детей основы экологической культуры: желание защищать и оберегать природу; эмоционально, бережно относиться к окружающему миру.
Закрепить у детей знания о форме и величине.
Наблюдение |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, приемы |
Рассмотрим нашу ель |
Вокруг нашего садика посажено много разных растений и деревьев. Ребята, а что мы сегодня будем рассматривать, вы отгадаете. Загадка: Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. Подходим к елям, обращаем внимание, какие они красивые, высокие, стройные, «в зелёном наряде» из иголок, пирамидального строения. – Что это за дерево? Кто знает? – Почему вы думаете, что это ель? – Какая она: большая или маленькая? – Что есть у ели? – Какого цвета веточки? – А это что на веточках? – Какие у ели иголки? – Нравится вам наша ель? Давайте на неё посмотрим, полюбуемся. Ель – высокое, могучее дерево. Растёт она медленно, но живёт долго – 500 – 600 лет. Как в народе говорят про ель? «Зимой и летом одним цветом». Наша красивая ель! Вывод. Ель — дерево высокое, стройное, у него прямой ствол, покрытый шершаво-коричневой корой. Ель похожа на пирамидку, у неё много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев. Это вечнозелёное дерево. |
Ель
Ель
Ствол, веточки, иголочки Зеленые Шишки Маленькие, острые, колючие
Внимательно слушают |
Подведение к теме
Художественное слово
Наблюдение, беседа
Беседа, ответы на вопросы
Рассказ, объяснение |
Что есть у ели |
Загадка: Мягко светятся иголки Хвойный дух идет от… Полюбуйтесь елью, её красотой. Вот какая, красавица лесная. Наша ель большая или маленькая? Покажите, какая она. Да, она очень высокая, стройная. У ели есть ствол. Вот он. На стволе растут ветки. Веток много. Растут они по всему стволу. Покажите, как растут ветки у ели? Потрогайте веточки. Какие они? Почему веточки колючие? Посмотрите, сколько на веточках иголочек? Какого цвета иголочки? Потрогайте осторожно иголочки. Какие они? Иголочек у ели много. Они очень острые и колючие, называются хвоинки. Могут уколоть руку, будьте аккуратны. Вспомним скороговорку: Ель на ежика похожа Еж в иголках, елка тоже. А теперь отгадайте загадку: Не похожи на иголки А упали тоже с ёлки. У ели есть шишки. Когда они падают с дерева, мы можем собирать их для поделок. Давайте еще раз полюбуемся нашей елью и её красотой. В круг вставайте, за руки беритесь, вокруг деревца пройдитесь, ласковые слова скажите. Ели на опушке — До небес макушки — Слушают, молчат, Смотрят на внучат. А внучата-елочки — Тонкие иголочки У лесных ворот Водят хоровод. (Токмакова И.) Иголочки у ели. Вывод. Все ветки у ели покрыты иголками, которые растут вместо листьев. Иголки короткие, острые, колются, тёмно-зелёного цвета, покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветке, не опадают, если дотрагиваться. |
Ёлки
Колючие Колючие иголки Много
Зеленые
Маленькие, острые, колючие
Шишки
Берутся за руки, идут вокруг елки, говорят ласковые слова.
Внимательно слушают
|
Художественное слово Наблюдение
Имитация
Беседа, ответы на вопросы Тактильное изучение
Ответы на вопросы
Тактильное изучение
Художественное слово
Объяснение
Координация речи с движением
Художественное слово
|
Наша ель – живая, мы можем ей помочь |
Наша ель живая, как и мы с вами. Если дерево обижать, то ей, так же, как и нам, будет больно. А ведь мы не хотим причинить ей боль? Скажите, можем мы поднять ель и перенести в другое место? Почему нет? Правильно, она живая, растет в земле, держится корнями, которые питают её. Посмотрите, что лежит на ветках у ели? Как вы думаете, легко ли деревьям держать столько снега? Мы можем помочь и стряхнуть снег с веток. Посмотрите, как это делается. Стряхивать снег нужно осторожно, чтобы не повредить ветки у ели, чтобы не сделать ей больно. Если зимой мало снега, у дерева могут промёрзнуть корни. Мы можем прикопать к стволу снег с участка и сохранить там тепло, спасти ель. Нельзя ломать ветви у ели, какими бы они не были пушистыми и красивыми. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок. Ель издаёт чудесный хвойный аромат. Давайте вспомним пословицы о ели: – Если хлеба край, так и под елью рай. – Ель не сосна, шумит неспроста. Помогаем ели – отряхнули с веток снег. Вывод. Ель – это очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогая всем быть здоровыми! Она живая, зеленая зимой и летом, её надо беречь и охранять. Не обижать и не портить растущие деревья самим, и не позволять это делать другим. |
Внимательно слушают
Не хотим
Нет Она живая
Снег
Нет
Стряхивают снег с веток, прикапывают корни снегом.
Внимательно слушают
|
Беседа
Ответы на вопросы
Наблюдение, беседа
Трудовая деятельность
Объяснение
Обращение к русскому народному творчеству
Объяснение
|
Сравниваем живую ель и искусственную ёлку |
Ель получила своё название из-за колючей хвои – иголочек. В славянском языке «ель» означало «колючий, острый». Ёлкой называли «рождественскую ель», деревце Нового года. Приближается замечательный праздник – Новый год! По традиции, его празднуют возле ёлки. Было бы хорошо, чтобы дома и в детском саду была искусственная ёлочка, а не живая. Ведь если спилить живую ель, она потом засохнет, больше не сможет расти и радовать нас. А искусственная ёлочка тоже очень красивая! Её можно много лет наряжать разными игрушками, украшать, она не будет осыпаться. А радость будет всем! Послушайте, какое замечательное стихотворение написала Ирина Токмакова, называется «Хороший подарок»: Мне елку купили! Мне елку купили! В лесу на опушке ее не рубили. А сделали елку на добром заводе Хорошие дяди, веселые тети. Скорей приходите, скорей поглядите На елку из тонких серебряных нитей: Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень - и она зазвенит еле слышно. А елка лесная осталась живая, Стоит на опушке, макушкой кивая. Кому? Никому! Просто ветру, метели, Такой же красивой неспиленной ели! Посмотрите, что это за ёлочка? Похожи ли настоящая ель и искусственная? Чем живая ель отличается от неживой ёлочки?
Где растет живая ель?
А растет ли неживая ёлка? Почему вы так думаете? А если мы её посадим в землю, будет ли она расти, у неё появятся корни? Правильно, не будет. Она неживая. Потрогайте иголочки игрушечной ёлки? Какие они? А теперь потрогайте иголочки у живой ели? Какие они?
Вырастут шишки у неживой ёлки? А у живой ели? Когда вырастают шишки у живой ели? Зачем нужна искусственная ёлка? Когда мы наряжаем ёлочку, на какой праздник? Надо ли беречь живую ель? Давайте полюбуемся живой елью, а в группе украсим нашу маленькую ёлочку к празднику. Стихотворение: Ах! Такую ёлочку вижу в первый раз! Не могу от ёлочки отвести я глаз Пышная красавица серебром блестит, И в мороз, на солнце – искрами горит! Вывод. Натуральная ель отличается от искусственной ёлки. Очень красивое, зелёное, стройное дерево с иголочками. Но для праздника лучше искусственная ёлочка, которую мы украсили. Наша ёлочка красива в помещении. А на улице пусть растёт прекрасная живая ель!
|
Внимательно слушают
Слушают стихотворение
Мы её принесли из группы, она неживая
Да
Может быть любого цвета, сделана из искусственного материала, у неё нет корней, её можно наряжать к празднику, она не растёт В лесу, около детского сада, в земле Нет
Нет
Трогают иголки игрушечной елка Трогают иголки живой ели, сравнивают.
Когда она становится большая Нет
Да
На Новый год
Наряжать её новогодними игрушками, водить вокруг хороводы
Да
Внимательно слушают
Дети вместе с воспитателем украшают ёлочку.
Строятся парами, уходят в группу |
Объяснение
Художественное слово
Беседа, ответы на вопросы
Сравнение
Беседа, ответы на вопросы
Тактильное изучение
Сравнение
Беседа, ответы на вопросы
Наблюдение
Художественное слово
Художественно-эстетическое развитие |